【摘要】高校大學生降級、延期畢業(yè)和退學等學業(yè)困難問題數(shù)量不斷增加，亟待改善。本文從成長環(huán)境和性格特征方面分析了學生學業(yè)困難的成因，提出構(gòu)建“新生入學專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃”、“學業(yè)預警及幫扶”、“學業(yè)困難生的行為規(guī)劃教育”、“經(jīng)濟困難的學生”四位一體的解決對策體系，促進高校大學生向積極、健康的方向發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】大學生;學業(yè)困難;教育;規(guī)劃;建議

　　近年來，隨著高等教育的普及在校大學生數(shù)量不斷的增加，大學生群體在學習基礎(chǔ)、規(guī)劃、能力、效果等面出現(xiàn)了較大的分化，高校學業(yè)困難大學生數(shù)量不斷的增加，困難情況日益多樣化。一些學生面臨著降級，延期畢業(yè)，甚至退學等情況。”大學生的學習困難不僅影響學生本人的發(fā)展和成才，也給學生家庭帶來了精神上的痛苦和經(jīng)濟上的壓力對高校育人工作也帶來了一定的影響。

　　一、大學生學業(yè)困難的含義

　　學業(yè)困難即在學習上有困難的大學生。他既包含因智力底下造成的學習困難，也包括因?qū)W習的心態(tài)，心理障礙，學習方法等等因素引起的學習困難。例如有些大學生智力正常，但在學習的動機，方法上的錯誤，導致無法完成學校規(guī)定的學習任務。如今，智力正常因其他非智力因素引起的學業(yè)困難的大學生占多數(shù)，而這些問題，障礙是可以通過某些途徑克服的。

　　二、大學生學業(yè)困難的表現(xiàn)

　　學業(yè)困難的大學生直觀上會表現(xiàn)為，學習成績下降，規(guī)定的課程分數(shù)底下，學業(yè)排名落后，面對降級，退學的等問題。而還有最不容易讓人在意的性格，心態(tài)上的改變。這些有學業(yè)困難的大學生會表現(xiàn)的特別焦躁，情緒底下，自我否定，消極，對事怠慢，無精打采，厭學，甚至意志障礙，包括散漫，不思進取，自制力差，以及人際交往中出現(xiàn)重重問題等等。

　　三、大學生學業(yè)困難的成因

　　1. 學習盲目自信，學習投入不夠

　　在進入大學之前，很多高校學生都是班級的佼佼者，在學習上充滿著自信。于是，在大學中，因為與高中學習有很大的差距，所以很多學生的學習方法應該進行調(diào)整，但是，這些過于自信的學生，自認為自己的以前的學習方法很正確，或者認為自己在學習上會一直處于佼佼者的為位置，所以，他們盲目自信，造成自己對自己缺乏正確的認識和定位，從而忽視了自我的管理及時間的合理安排和利用。在學習上投入的時間及精力過少，最終導致學習效果底下，成績難以提高等問題，最終是他們的高傲的心靈受傷，自信心受挫，從而產(chǎn)生消極心理，更有甚者，直接放棄學業(yè)。

　　2. 適應能力差，學習方法不對

　　因為在高中學習中，是一種被動式的教育學習，學習內(nèi)容相對集中，學業(yè)難度相對簡單。在大學，學習模式發(fā)生了很大的變化，不在是被老師家長看著的被動學習，而是自己將擁有者大把的時間去學習，學習變得更加自主，單次課程教學內(nèi)容，課程容量大幅的增加。面對如此眾多的改變，新生容易出現(xiàn)對大學學習的適應不良的現(xiàn)象。加之，學習環(huán)境的巨大的改變，對于大多數(shù)學生而言，大學是一個完全陌生的地方。對于那些適應能力強的學生來講，這一切是那么簡單，但對于那些適應能力差的學生而言，這將是一個災難。他們在學習方法上，仍然采用高中陳舊的被動學習方式，不去嘗試去找適合自己現(xiàn)如今的好的學習方法或者找不到好的方法，最終學習上的弊端慢慢浮現(xiàn)出來，結(jié)果就是，學習成為了折磨自己的魔鬼。

　　3. 對專業(yè)認知不足，學習興趣低下

　　有些學生，由于一直在父母的溺愛下長大，所以從來不自己去處理事情，包括在報考上。他們考完試后自認為自己任務完成，剩下就是父母或老師的事了，所以他們可能都不知道自己報了什么。還有的人，因為高考成績不理想，所以被調(diào)劑到其他陌生的專業(yè)。而這會導致，在大學中，因為對專業(yè)知識一無所知，了解一片空白，就不能明確自身學習目標，目標缺失的他們學習就會很被動，自然而然在學業(yè)上就變得懶散懈怠，學習興趣底下，甚至產(chǎn)生厭學心理，導致學習效果差，成績底下，最終陷入學業(yè)困難的局面。

　　4. 學習自律性差，學習態(tài)度不端正

　　高中學習生活中，均是在老師和家長的監(jiān)控下進行的，學習長時間處于約束狀態(tài)，往往學習及生活自律能力差。例如，他們不能去網(wǎng)吧去通宵玩游戲，沒有辦法去了解一些形形色色的東西等等。進入相對寬松自由的大學后，學生失去了約束力，他們對很多東西都好奇，所以什么都想去嘗試，無論是好是壞。他們被社會上形形色色的東西誘惑，又缺少自控力，以及辨別力，容易自我放縱，沉迷網(wǎng)絡(luò)等等，經(jīng)常存在逃課現(xiàn)象，少數(shù)學生甚至出現(xiàn)曠課情況，整天不務正業(yè)，他們的心思已不在學習上，最終導致學習一塌糊涂，更有甚者被學校留級或勸退。

　　5. 學生個人的家庭因素

　　有些來自于偏遠的地區(qū)的經(jīng)濟相對困難的學生，他們在校期間，因為家庭條件相對困難，不得以為了完成學業(yè)要出去做兼職，而這就占據(jù)了學生的大量時間，即對學生的時間有損耗，有對學生的身心，精力有一定的影響。這樣就導致學生放在學習上大物時間大大減少，學習狀態(tài)底下，學習效率不高，最終造成學業(yè)困難。四、學業(yè)困難學生的幾點建議

　　第一，重視新生入學專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃。新生剛剛經(jīng)歷完相對辛苦的高中生活，懷揣著憧憬進入大學這個全新的環(huán)境，傳統(tǒng)的思想還沒改變，錯誤的認為大學的學習是相對輕松，甚至有些學生認為只要在考試的前一兩周在學就可以考過。所以新生一入學就應該講明白我真正的大學生活。因為他們?nèi)狈�對自身職業(yè)的一個完整的規(guī)劃，并且在進入大學前所有的教育階段均沒有接觸過職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)的教育。所以高校應重視專業(yè)教育及職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，只有讓新生認識到自己專業(yè)內(nèi)涵，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，是他們有目標，有方向的前行。勇敢的面對學習過程中的所有困難。因此，高校應該重視職業(yè)規(guī)劃的教育，積極的調(diào)動全校相關(guān)的部門和老師參加到職業(yè)規(guī)劃的教育中，完善教育管理機制，讓學生充分的了解自己，做出合理的規(guī)劃，了解自己專業(yè)的就業(yè)前景。讓大學生盡快的適應大學生活。

　　第二，構(gòu)建各高校學業(yè)預警及幫扶工作。目前各高校均建立了自身的學業(yè)預警機制，不可否認一個好的學業(yè)預警機制確實對學業(yè)困難的學生提供了一定的幫助，使各個方面協(xié)調(diào)發(fā)展。但是一定不要做的過于流于形式化，要真真正正的幫助同學。及時判定學生存在的學業(yè)困難，當然，不能僅僅依靠于輔導員，因為一個人畢竟時間精力有限，所以要建立一個高效的幫扶組織。

　　第三，加強學業(yè)困難生的行為規(guī)劃教育。加強學業(yè)困難生的行為規(guī)劃教育必不可少。因為不少學生有逃課，曠課的行為，高校要及時把握這種情況，對他們進行及時的教育，讓他們了解弊端，真正的認識到行為的不正確性和危害，讓他們從心里想著去改變。同時加強道德的教育，引導他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和學習觀。第四，對經(jīng)濟困難的學生建立“綠色通道”。對于經(jīng)濟困難的學生，高校應完善且真實的建立貧困檔案，為這些學生開辟一個特殊通道。盡可能在不違反國家規(guī)定的條件下引導辦理學貸及其他資助，以免去學生的后顧之憂，可以安心的學習，順利的完成學業(yè)。總而言之，高校盡可能的完善管理機制，學生不斷的提高自己道德，自律，自強的能力，那么學業(yè)困難將不復存在。

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