當前數(shù)學教學運用是教學管理政策中重要的學科之一，而教學中的技術(shù)運用是教學發(fā)展的主要動力，這篇文章講述了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學上的各項戰(zhàn)略模式。

　　摘要：隨著教育理念的發(fā)展，我們認識到了不斷地在教育教學中引入新思路，新理念以及新方法，對于教學發(fā)展有著十分重要的作用。小學數(shù)學教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學知識水平，促進學生養(yǎng)成相應的數(shù)學素養(yǎng)，不斷地優(yōu)化教學，引入新技術(shù)，是促進小學數(shù)學教學發(fā)展的有效路徑。現(xiàn)代教育技術(shù)，簡單而言就是當前在教學中應用的技術(shù)性成果，對于教學開展模式有著較大的影響，不斷地利用技術(shù)層面的先進性，促進教學開展尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合實踐，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的應用，主要分析多媒體技術(shù)，信息化教學平臺，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維的應用要點，為今后小學數(shù)學教學的發(fā)展做出相應的依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學技術(shù)應用要點,教育技術(shù)類論文

　　引言

　　教育理念是教育教學開展的方向，新教育理念下，將一切有利于教學發(fā)展的要素在教學中引入顯得十分必要，現(xiàn)代教育技術(shù)在技術(shù)以及理念的層面有著很強的先進性，在教學中引入，體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。基于小學數(shù)學教學實踐，不斷地引入現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅僅能夠提升教學有效性，從多個方面對于學生進行引導，還能夠促進小學數(shù)學教學改革，可見現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學中應用，是教育理念發(fā)展層面的要求。總的來說，不論是在理念的層面，還是從實踐的角度出發(fā)，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的引入，均有十分顯著的必要性體現(xiàn)。

　　推薦期刊：《現(xiàn)代教育技術(shù)》核心教育期刊，創(chuàng)刊于1991年，由教育部主管，清華大學主辦，為中國教育技術(shù)協(xié)會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發(fā)行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術(shù)研究，促進教育現(xiàn)代化”。

　　一、多媒體教育技術(shù)

　　多媒體在教學中引入，是當前基礎(chǔ)教育開展的重要發(fā)展方向，多媒體教育技術(shù)，集成性地引入了視頻，動畫，圖像，音樂，能夠?qū)τ趯W生進行多維度的引導，因此在小學數(shù)學教學中積極引入是必要的。首先，數(shù)學課程有著一定的抽象性，因此利用多媒體技術(shù)，使得教學生動化，動態(tài)化十分關(guān)鍵。因此在教學中廣泛引入多媒體是促進小學數(shù)學教學發(fā)展的關(guān)鍵。其次，多媒體教學資源還有一個應用要點，就是結(jié)合小學數(shù)學教學內(nèi)容的特點，以及學生的學習興趣，進行針對性的應用。例如，了解學生對于不同媒介的信息，盡量符合學生的學習興趣進行應用。

　　二、信息化教學平臺

　　隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學中引入，使得信息化教學平臺成為了教學開展的一部分。首先，信息化教學平臺，就是利用網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，構(gòu)建一個新的教學平臺[1]。在這個教學平臺上，老師可以發(fā)布教學通知，上傳教學資源，開展教學測評，學生在教學平臺上進行自主性的學習。其次，信息化教學平臺，主要的形式是教學網(wǎng)站或者一個應用程序，學生在信息化教學平臺上可以進行自主性，選擇性，針對性的學習。例如，學校構(gòu)建一個數(shù)學教學網(wǎng)站，老師們登錄教學網(wǎng)站，上傳大量的教學資源，讓學生進行自主學習，對于薄弱的環(huán)節(jié)進行針對性的學習。信息化教學平臺，弱化了教學開展時間與空間層面限制，使得教學開展更加靈活。在小學數(shù)學教學中，應當引入相關(guān)技術(shù)，構(gòu)建教學平臺[2]，使得教學平臺承擔一定的教學任務，部分教學內(nèi)容可以使得學生在課下完成，這對于學生自主學習意識的培養(yǎng)，以及能力水平的提升十分關(guān)鍵，也是構(gòu)建高效課堂的重要思路。

　　三、大數(shù)據(jù)技術(shù)思維

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是一個十分廣義的概念，一切可以在教學中引入的技術(shù)均是現(xiàn)代教育技術(shù)的組成。大數(shù)據(jù)技術(shù)思維是基于計算機技術(shù)發(fā)展形成的，在教學中應用，意義也是十分關(guān)鍵的。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維，就是不斷地收集教學中的數(shù)據(jù)，然后利用大量的數(shù)據(jù)進行分析，設(shè)計相應的教學方案。例如，基于小學數(shù)學課程開展，收集學生的相關(guān)數(shù)學，包括學生的興趣喜好，成績水平，參與課程的積極性，對于各種教學資源的喜愛程度等，將這些數(shù)據(jù)進行收集，就形成了學生基本的教學數(shù)據(jù)。其次，將大量的數(shù)據(jù)收集之后，應用大數(shù)據(jù)技術(shù)，開展智能化的研究，實現(xiàn)教學方案的自動化生成。例如，學校可以與相關(guān)科技企業(yè)合作，設(shè)計相應的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺，平臺能夠根據(jù)當前的教學數(shù)據(jù)，進行教學思路，教學方案推薦，促進了教學模式開展更加地科學合理。總的來說，大數(shù)據(jù)技術(shù)思維在教育教學中引入，體現(xiàn)了精細化教學理念的應用，對于教學模式層面的改革發(fā)展，有著十分深遠的意義，應當引起我們的重視。

　　結(jié)語

　　本文探究現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用，主要分析了三種代表性的技術(shù)成果。不斷地基于實踐，有效地引入技術(shù)，尤其是將大量信息技術(shù)應用在教學中，能夠顯著地促進教學開展。總的來說，不斷地在小學數(shù)學教學中，創(chuàng)新思維，有效實踐，積極引入新技術(shù)，是促進小學數(shù)學教學發(fā)展的關(guān)鍵。