隨著高校大規模的擴招和高考學生數量的減少，高職高專學生的英語基礎越來越薄弱，大部分同學英語基礎都很不好，尤其是理工科的男生，很多同學詞匯的積累量少，發音不規范，甚至都不敢張口。本文是一篇英語教師論文范文，主要論述了基于第二課堂的輪機英語社團研究與實踐。

　　【摘 要】隨著高校大規模的擴招和高考學生數量的減少，高職高專學生的英語基礎越來越薄弱。而世界海運對船員的英語交流能力又不斷地提高。本文在輪機英語第二課堂的活動的基礎上提出了成立輪機英語社團，來提高全體同學的英語水平。并提出了輪機英語社團的實施方案。

　　【關鍵詞】輪機英語,第二課堂,社團

　　對英語學習都不感興趣，缺少英語學習的主動性，課上學習不認真，看手機和睡覺的學生大有人在，很多英語教師針對如何提高課堂教學提出了很多方法，并針對各種方法進行研究和實踐，但是課堂時間畢竟有限，作為英語教師我們提出了輪機英語第二課堂活動。

　　1 輪機英語第二課堂研究現狀及面臨的問題

　　早在幾年前，我們就開始了輪機英語第二課堂的研究工作，我系舉辦的輪機英語第二課堂活動包括了各種大賽：演講比賽、詞匯大賽、朗讀大賽、英語角等主題活動。總體來說，第二課堂活動提高了同學們英語學習的積極性，為同學們創造了良好的英語學習氛圍，很多英語基礎較好的同學脫穎而出，為學院的英語大賽提供了參賽的選手，也為從事國際航運的船務公司提出了很多英語口語優秀的高級航海畢業生，使我系的英語教學更上新的臺階。但是，在舉辦這些大賽之后，英語教師們也發現了一些不足之處：這些比賽使得英語基礎較好的同學脫穎而出而基礎較差的同學則對這些比賽沒有很高的積極性，最初就選擇了放棄。如何提高同學們英語學習的基礎，成了目前我們研究的主要問題。故本文提出了組建輪機英語社團，英語社團成員提高自己的同時要幫助廣大基礎差的同學提高英語。

　　2 輪機英語社團的提出及研究意義

　　社團教學法實際上叫做“社團語言學習法”(Community Language Learning，簡稱 CLL)CLL 是芝加哥 Loyola 大學心理學教授 Charles A.Curran 和其同事共同研發的語言學習方法。正如埃利斯(R.Ellis，1992)所說：“沒能給學習者提供自然交際機會的教學活動，將會使學習者失去接觸語言材料的主要來源， 進而阻止習得的進程”。社團語言教學法雖然產生于國外， 但我們可以“洋為中用”， 我們根據自己的實際情況進行方法改進， 使西方的教學方法更有效地運用到我們的課堂上。所以作為高職的外語教師就應該設法找到一個適合他們學習外語的好方法， 讓他們真正體驗學習學習外語的快樂。豐富多彩的英語社團活動發揮著獨特的作用，不僅創造英語交流的語言環境，將口語技能訓練融入到多個任務中，而且創造更多的平臺和鍛煉機會給學生鍛煉和提高口語表達能力，更激發了學生學習英語的興趣和熱情。[1]

　　目前國內針對英語社團的研究主要集中在四個方面，即我國高校英語社團活動作用研究，高校英語社團活動開展的理論基礎研究，高校英語社團發展的研究，英語社團活動類型的研究。[2]而這些研究只是針對大學英語的英語社團，缺乏專業特色，很少針對某個專業建設社團并進行研究的。筆者認為英語社團的組建要帶有專業特色，這樣才能在提高英語交流能力的同時提高學生的專業素養，才能培養專業知識和語言表達都優秀的特色性高級人才。尤其是對于培養未來高級船員的海上專業，更需要以具有專業特色的優秀英語社團為載體來提高學生的綜合素質。輪機專業英語社團就是以輪機專業知識為主題活動的英語社團，并且是在輪機英語教師帶領和指導下的社團，這樣的社團必將成為未來英語社團發展的方向，對輪機專業英語社團的實踐研究具有重要的理論和實踐意義。

　　3 輪機英語社團的建立與實施

　　3.1 社團成員的組成

　　在前期輪機英語第二課堂活動的基礎上，選取一些英語學習能力較強的同學加入社團，保證每班至少有一名同學加入輪機英語社團，社團成員必須具有為同學們提供服務的意愿和能力。選取兩到三名社團成員擔任總負責人，負責社團活動的籌劃和組織。

　　3.2 社團成員的權利和義務

　　社團成員要積極參加社團活動，深入班級指導學生的英語學習。按照輪機英語社團活動形式的內容，做好每一項社團活動。并定期總結匯報。社團成員還要把社團活動中遇到的問題積極向輪機英語老師反映，獲得老師的指導，也可以根據學生的實際情況創新活動內容。

　　3.3 輪機英語社團的活動形式

　　(1)“英語沙龍”活動

　　本活動主要是由輪機英語社團成員向全體同學介紹自己的輪機英語學習經驗，鼓勵學生鼓勵學生“樂學”、“巧學”、“苦學”，形成適合自己個性化的學習策略。

　　(2)輪機英語“晨讀活動”

　　在輪機英語課堂教學中，我們發現越來越多的學生存在單詞不會讀的現象。所以輪機英語晨讀活動就是針對這一現象而提出的，每班的社團成員利用晨讀時間帶領本班同學領讀輪機英語課堂上學過的單詞，并督促大家大聲朗讀教堂教學中學過的課文。

　　(3)輪機英語“磨耳朵活動”

　　這一活動的提出主要是基于學生反應晚自習不知道做什么的現象，在本活動中，根據輪機英語聽說課堂教學進度，每班的社團成員利用晚自習時間向全班同學播放輪機英語聽力。提高全體同學的聽力。

　　(4)輪機英語“大聲說活動”

　　利用每周一次的團課，由指導教師指定題目，社團成員主持，進行英語角主題活動、演講比賽或其他形式的輪機英語“大聲說活動”。旨在提高同學們的學習熱情，提供良好的英語學習氛圍。

　　(5)輪機英語“輪機英語大賽活動”

　　社團成員每學期定期向全體同學舉辦輪機英語大賽，大賽包括：詞匯大賽、英語演講大賽、朗讀大賽、聽力大賽等。

　　3.4 輪機英語社團評價制度

　　無論是社團活動還是社團隊伍本身都需要評價制度，才能讓社團工作更加完善，使社團管理更加優質高效。對社團活動的評價，主要通過對參與社團活動的學生進行班級問卷調查，其問卷內容主要包括對社團活動的內容、組織方式、活動效果和滿意度的調查。對社團隊伍的評價主要通過社團隊員自我評價，指導教師考核，以及社團民主評議。兩種評價結合，最終形成對社團每學期的工作評價，并根據結果，對社團下一步的工作和成員進行適當的調整，以利于社團始終保持高效向上的發展方向。[3]

　　4 結語

　　輪機英語第二課堂彌補了輪機英語課堂教學的不足，是課堂教學的延伸。基于輪機英語第二課堂的英語社團則是輪機英語第二課堂的載體，輪機英語社團成員在參與社團活動的同時提升了自己，也幫助了英語基礎較差的同學。可以說，輪機英語社團活動可以提高全體同學的輪機英語學習水平，能夠發揮全體同學學習英語的積極性。更有助于輪機英語教師改革課堂教學模式，實施翻轉課堂的教學。

　　【參考文獻】

　　[1]王鐵銘.高職英語社團教學法實證研究[J].中國科教創新導刊，2008，No.23(124).

　　[2]孫丹楓.淺析我國高校英語社團活動和發展建議[J].科教導刊，2013，4(19).

　　[3]王琦.大專生學習型英語社團建設[J].商業文化，2012，11(261).

　　英語教師論文發表期刊推薦《中學英語之友》于1988年7月1日創刊，是由國家教育部和國家新聞出版總署聯合檢測，國家新聞出版署批準的，國內獨家分年級出版發行，與教學同步的大型月刊。辦刊 宗旨是貫徹國家教委頒發的中學英語教學大綱，為改革開放培養英語人才;編排內容與教學同步，融知識性與趣味性為一體，講練結合，重點解析，既是教學內容的 輔導，又是學法指導與素質教育的深化。編輯陣容強大，擁有數千名由教學一線的特、高級英語教師組成的特約編輯及撰稿人隊伍。