隨著教育制度的改革，教學的方式方法也越來越多樣化了，現代化教學手段是現在很常用的教學方式，隨著電子科技的發展，在教育中也逐漸開始普及多媒體和電子設備的教學了。本文是一篇江西教育雜志投稿的論文范文，主要論述了多媒體課件在小學課堂教學中的作用。

　　摘要：現代化教學手段已經走進課堂，探討現代電教手段如何在課堂教學中發揮作用成為目前的熱點，本文從多媒體課件的創設情境、演示功能、形象直觀、視頻功能等方面探討了多媒體課件在小學課堂教學中的作用。

　　關鍵詞：多媒體課件,課堂,作用

　　隨著時代的進步，越來越多的電子設備成為教學的輔助，課堂上也多了許多新鮮元素。多媒體課件也成為課堂教學中吸引學生的新亮點。那么，多媒體課件在小學課堂教學中有哪些作用呢?以下是筆者在課堂教學實踐中摸索出來的幾點粗淺的見解。

　　一、利用多媒體課件適當創設情境，調動學生學習興趣

　　興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，才能積極主動參與學習。多媒體課件具有圖文并茂，聲音、動畫俱全的特點，很容易吸引小學生。在課堂教學中適當地運用多媒體課件，能把枯燥無味的課堂變得有情有景，有聲有影，使課堂變得生動有趣。如：在教授小學年級語文《風娃娃》一課時，利用多媒體課件，讓“風娃娃”成為動畫中的主角，讓學生像看動畫片一樣隨著“風娃娃”走進課文，學生學習的熱情高漲。而在教授三年級語文《可貴的沉默》一課時，可以讓學生感受父母的愛，說一說平時父母的付出，但學生普遍覺得沒有什么可感動的。而利用多媒體課件把父母在校外接送學生的畫面展現在學生的眼前，配上音樂《感恩的心》，好多學生都哭了，正是多媒體課件的適當運用，觸動了學生，從而達到教育學生的目的。可見，適當運用多媒體課件不但能調動學生的學習興趣，還能觸動學生心靈深處的情感。

　　二、利用多媒體課件的演示功能，使學生成為課堂的主人

　　一節課40分鐘，如何讓學生成為課堂的主人?筆者認為，多媒體課件的適當應用可以把課堂還給學生。多媒體課件具有直觀、形象的特點，課堂上好多知識點的引入可以通過播放課件來調動學生的好奇心，使學生樂于探究，參與合作交流，完成學習任務。比如：在講授“三角形面積”一課時，通過課件動畫演示：如何將兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，然后，讓學生探討三角形的面積與平行四邊形有什么樣的聯系，導出三角形的面積公式，學生的參與度極高，而且學習氛圍輕松愉快，教學難點一下子就變成了吸引學生的亮點。這就是多媒體課件的演示功能所帶來的優點。

　　三、利用多媒體課件的形象直觀性，解決教學中枯燥無味的知識點

　　多媒體課件具有形象直觀性，可以把無聲的枯燥的教學內容變成形象、生動、有趣的動畫形式，使課堂變得趣味十足。如：在教小學三年級科學《種子變成了幼苗》一課中，種子是如何變成幼苗的，如果讓學生們觀察實物需要很長時間與耐心，但利用多媒體課件，把種子變成幼苗的過程制作成動畫播放出來，學生們在分秒之中就了解種子是如何變成幼苗的，形象直觀，并調動了學生的學習熱情。在這一課中還涉及“光合作用”，對于這個知識點如果只用語言來描述，學生很難理解植物是如何進行光合作用的，通過多媒體課件演示綠色植物是如何進行光合作用，學生一下子就明白了”光合作用“是怎么回事。可見，枯燥無味的知識點在多媒體課件的幫助下，可以變得生動有趣，這也是吸引學生學習的關鍵。

　　四、利用多媒體課件視頻功能，打開學生們的視野

　　俗話說，見多才能識廣，如何讓學生們在有限的40分鐘內，分享更多、見識更多呢?多媒體課件可以完成。由于科技的發展，多媒體課件的制作可以集合更多的信息，展示更多的內容。小學語文課本中好多課文的講解利用多媒體課件的展示，可以讓學生們身臨其境。如：在小學三年級語文《璀璨的明珠》一課中，學生對香港幾乎一無所知，僅靠課文中的文字介紹，很難讓學生對香港有深刻的認識，利用多媒體課件展示香港的夜景視頻，學生們仿佛來到香港旅游，從而理解香港為什么被稱為“璀璨的明珠”。又如：小學語文中《桂林山水》課，學習課文之前先用多媒體課件展示桂林的山水視頻，讓學生看一看、說一說，然后再進行課文的學習，這樣使學生印象深刻，而且對課文的文字說明會有更深層次的理解。利用多媒體課件讓學生們走出自己的小世界，走向外面的大世界，了解更多，收獲更多。

　　總之，多媒體課件的適當運用讓傳統課堂發生了質的變化，使課堂教學變得生動有趣，有活力。讓學生的學習變得越來越輕松愉快。教師成為課堂的引導者，學生成為課堂的主人，極大地促進了課堂教學的進程，提高了教學效率。

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