上世紀(jì)末，中共中央、國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。那么在教育中應(yīng)該如何落實(shí)新課改政策呢。本文是一篇教學(xué)與研究期刊投稿的論文范文，主要論述了如何踐行高中英語新課改。

　　摘要：高中英語新課程改革是當(dāng)前英語教學(xué)面臨的最大任務(wù)，如何踐行新課改并將其融入課堂成為所有高中英語教師要面臨的難題和挑戰(zhàn)。本文從教學(xué)目標(biāo)，整合教材和教師角色三個(gè)方面對(duì)踐行高中英語新課改進(jìn)行了論述。

　　關(guān)鍵詞：明確目標(biāo),興趣,學(xué)生

　　1.明確課改目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　新課程突出體現(xiàn)了"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切"的人本主義理念。高中英語新課程教學(xué)倡導(dǎo)"以人為本，全面發(fā)展"的教學(xué)理念。除了重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)外，還注重了學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與審美價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。即我們所說的"五維合一"。同時(shí)，也從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此教師的教學(xué)要以目標(biāo)為行動(dòng)依據(jù)，以新的學(xué)習(xí)方式作為課堂的主體。

　　教學(xué)目標(biāo)的明確，是一位教師教學(xué)的根本和依據(jù)。在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師其實(shí)不清楚本單元或者模塊的教學(xué)目標(biāo);很少有老師看教學(xué)參考書;幾乎沒有教師會(huì)考慮到"五維合一"這個(gè)目標(biāo)。很多英語教師通常的做法是：讀完課文，講完語言知識(shí)和語法知識(shí)，背完單詞，再做一套題就算完成了任務(wù)。這樣的模式限制了學(xué)生的發(fā)展，剝奪了學(xué)生說英語的機(jī)會(huì)，忽略了學(xué)生的價(jià)值觀和非智力因素的發(fā)展。教師本身也缺乏反思和思考。

　　在新課改的指引下，英語教師要注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度的引導(dǎo)，價(jià)值觀取向的教育和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教材是教學(xué)的載體，是教師利用其講英語知識(shí)，培養(yǎng)英語能力和進(jìn)行跨文化交際的工具。因此，每位教師必須明確目標(biāo)，時(shí)刻將這些放在自己設(shè)計(jì)的教學(xué)中，才不會(huì)和新課標(biāo)背道而馳。

　　2.培養(yǎng)熱愛英語的興趣，具備學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力

　　我覺得首先要自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)興趣的唯一辦法就是使英語學(xué)習(xí)的過程變得令人愉快，使我們從中得到無窮的樂趣，使我們覺得英語學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。初中階段的學(xué)生可以利用課堂或課余時(shí)間互相用英語提問，做記生詞的游戲，也可以把學(xué)過的知識(shí)編成小對(duì)話，如看病、問路、買東西、借東西等，一有時(shí)間就可以操練。還可以用英語介紹班級(jí)、家庭、學(xué)校、同學(xué)、朋友等。高中階段，同學(xué)們可以互贈(zèng)英語格言，講英語故事，積極參加英語課外活動(dòng)小組，學(xué)唱英語歌曲，排練英語短劇，舉行英語晚會(huì)，參加英語朗誦、講演、歌詠比賽等。同學(xué)們還可以多看一些英語課外閱讀材料，喜歡體育的同學(xué)可以選看體育比賽的材料，喜歡歷史的同學(xué)可以多看英、美的人物傳記、歷史事件材料，喜歡文藝的同學(xué)還可以多看介紹外國電影、歌星、電影明星的材料，這樣我們就能從閱讀活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，只要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，你在英語學(xué)習(xí)方面就一定會(huì)取得長足的進(jìn)步。

　　3.課堂聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，三者關(guān)系互動(dòng)處理

　　課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際能力的主要途徑。45分鐘的課堂時(shí)間最重要的問題就是"投入"，要做好"投入"，以下兩點(diǎn)至關(guān)重要。首先要全神貫注，這不僅是對(duì)教師講課而言，對(duì)同學(xué)發(fā)言也是如此。別的同學(xué)發(fā)言正是你練習(xí)聽力的好機(jī)會(huì)。其次應(yīng)該做到多想、多說、多練。"多想"是指老師講課時(shí)，你的思維要跟著老師的思路走，同時(shí)還要多動(dòng)腦筋。"多說、多練"就是要積極大膽發(fā)言，積極參與到老師指令的對(duì)話、小品、復(fù)述等活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的語言交際能力。

　　預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)可以先讀記生詞，再聽對(duì)話或課文，并做相應(yīng)的閱讀理解，根據(jù)材料回答問題或進(jìn)行缺詞填空等，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果，在此過程中同學(xué)可以把在預(yù)習(xí)中碰到的有疑惑的地方做上記號(hào)，以便第二天聽課時(shí)解決。

　　復(fù)習(xí)是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

　　4.精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體地位，所以能否把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。從多年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到教師只有精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)靈活使用巧妙地方法，才能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。上《TheNecklace》這課時(shí)，先投影Mathilde看那顆藍(lán)寶石的畫面，畫中特別突出那顆藍(lán)寶石和Mathilde當(dāng)時(shí)的眼神。然后問學(xué)生Sl：Whatcanyouseeinthepicture?S2：HowdidMathildefeelwhenshesawthelovelydiamondnecklacewithabigbluestoneinthecenter?當(dāng)兩個(gè)學(xué)生回答之后，我繼續(xù)設(shè)問：DoyouwanttoknowwhathappenedtoMathildeaftersheborrowedit?Pleasereadthetext.自然地導(dǎo)入新課。接著我讓學(xué)生同桌之間互相模仿戲劇中的角色，并根據(jù)自己的理解表演起來。最后我又問：CanyoudesignanendtothestorywhenMathildeheardthatthenecklaceshehadborrowedwasnotmadeofdiamondandonlyworth500francs?這時(shí)同學(xué)們熱情很高，積極準(zhǔn)備，幾分鐘后同學(xué)們踴躍發(fā)言，為這個(gè)故事設(shè)計(jì)了很多有趣的結(jié)局，其中一個(gè)學(xué)生是這樣設(shè)計(jì)的：BecauseJeanneandMathildeweregoodfriendsandshewasalsoveryrich，JeannereturnedtherealdiamondnecklacetoMathildeatlast.Mathildesoldit，withthemoney，sheboughtabeautifulflatandlivedahappylifewithherhusband.通過巧疑問，課充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　5.教學(xué)民主，共同探討，有錯(cuò)必改，教學(xué)相長

　　我的課堂經(jīng)常給人感覺"鬧哄哄的"，有學(xué)生戲稱"亂中有序"。我個(gè)人認(rèn)為在課堂上教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變角色，既要做教師式的學(xué)生，又要做學(xué)生式的教師。大家共同探討，有錯(cuò)就改，不要怕丟面子，這種民主的教學(xué)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使師生共同成長。有一次我正在津津有味地講解試卷，學(xué)生也正在注精會(huì)神的聽，從閱讀理解到寫作部分，學(xué)生聽我分析得頭頭是道，感覺收獲頗大。然而我正要結(jié)束最后一題單詞填空時(shí)，有學(xué)生突然冒出一句，"你說的proper用在這里絕對(duì)不行，只能用appropriate。""絕對(duì)不行"在我的課堂上還從來沒有學(xué)生說出這么絕對(duì)的話，我大吃一驚，循著聲音找，終于發(fā)現(xiàn)時(shí)是平時(shí)英語成績不太好的那個(gè)學(xué)生說的，是他"故意搗蛋"，還是我真的錯(cuò)了，上節(jié)課我在別的班級(jí)授課時(shí)，也沒學(xué)生提出來啊，我該怎么辦呢?，課堂上頓時(shí)冒出一大串笑聲，"是笑他還是笑我"。我一下子沒了主意。課堂上一向民主的我突然來了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，我平靜地對(duì)那學(xué)生說，"你說說看，這里為什么絕對(duì)不能用proper這個(gè)單詞。"他紅著臉站起來小聲說，"老師，那個(gè)空前面有an，an是用在元音開頭的單詞前，我仔細(xì)看題(…UsDefenceSecretaryDonaldRumsfeldislikelyvisitChinaatan_(合適的)time，是啊，確實(shí)如此，只是要填空的這個(gè)單詞與前面的部分隔著一行，我沒有注意到這點(diǎn)，我的臉煞地紅了。我鎮(zhèn)定了一下，然后大聲對(duì)那個(gè)學(xué)生說：I'mverysorryIhaven'tnoticedit.Youhavedoneagoodjobandyouhavehelpedmecorrectthiserrorsothatlwillnotimparttheerrortootherstudents.Thankyouforthisverymuch.突然，教室里爆發(fā)出了熱烈的掌聲。

　　相關(guān)期刊簡介：《華文教學(xué)與研究》本刊原原名為《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào)》，是暨南大學(xué)華文學(xué)院主辦的一本學(xué)術(shù)季刊，國內(nèi)外公開發(fā)行，2001年正式創(chuàng)刊。該刊以華文教育與對(duì)外漢語教學(xué)研究為主要內(nèi)容，以“百家爭鳴”、“求真務(wù)實(shí)，崇尚創(chuàng)新”為辦刊宗旨。