摘 要 建立大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐機制是保證實踐活動能夠有效、規(guī)范、穩(wěn)定、持續(xù)地開展的有效途徑，能使高校在“三下鄉(xiāng)”活動中能有效整合自身的優(yōu)勢資源更好地服務(wù)于農(nóng)村全面發(fā)展，提高大學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞 新余學院學報,大學生,社會實踐,機制

　　1大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐機制的內(nèi)涵

　　大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐機制是指大學生開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中相關(guān)校內(nèi)外基本要素之間的相互聯(lián)系、相互作用的原理及其手段、方式。其包含三層含義：第一，它是構(gòu)成實踐活動的各要素的總和，是由各自成體系的要素按照不同層次，以一定的方式結(jié)合成為一個整體;第二，它的功能是各相關(guān)因素功能的耦合，其功能的發(fā)揮依賴于各要素功能的健全和它們之間的相互銜接、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn);第三，各構(gòu)成要素功能的發(fā)揮總是在整個機制的運行過程中與其他要素相互作用而實現(xiàn)，是一個按一定方式有規(guī)律運行的動態(tài)過程。大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐機制有三個基本特征，系統(tǒng)性、教育性和相對的穩(wěn)定性與創(chuàng)新性。

　　2“三下鄉(xiāng)”社會實踐機制的構(gòu)成要素

　　2.1實踐項目審核機制

　　大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐項目審核機制是指大學生開展實踐活動前所進行的活動項目調(diào)研、立項、審核、修改、批準等諸要素之間的相互聯(lián)系和相互作用的工作方式。項目的立項是在深入農(nóng)村充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊扣大學生的思想實際、專業(yè)知識和農(nóng)村的經(jīng)濟社會政治水平，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，依靠大學生的智慧和創(chuàng)新精神來完成的。對項目的審核要從項目的價值、項目的規(guī)劃、項目的可行性進行重點審核。

　　2.2實踐指導(dǎo)機制

　　當前實踐活動出現(xiàn)很多盲目性和缺乏實效性的一個重要原因就是指導(dǎo)機制不夠健全，實踐活動缺乏應(yīng)有的有效指導(dǎo)。所以擁有健全的社會實踐指導(dǎo)隊伍是開展大學生實踐活動的堅強保障，能夠為實踐活動的開展提供智力支持，保證社會實踐的質(zhì)量，最重要的是建設(shè)好實踐指導(dǎo)教師隊伍，對大學生的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在宏觀政策指導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、組織管理指導(dǎo)三個方面。

　　2.3實踐保障機制

　　實踐活動要順利開展，就必須建立完整的保障機制。沒有保障機制，實踐活動就會成為無水之源、無根之木、無花之果，保障機制跟不上，就會陷入孤立無援的境地。首先大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐要有穩(wěn)定的經(jīng)費來源，第二要有穩(wěn)定的實踐基地，第三要有積極的參與者，第四要有安全保障。

　　2.4實踐組織管理機制

　　實踐組織管理機制是指組織、協(xié)調(diào)、管理社會實踐活動各個環(huán)節(jié)之間有效運行的相互聯(lián)系、相互作用的工作方式。高校必須成立有校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門負責人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，團委、黨委宣傳部、學生工作部、教務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)中心、財務(wù)、保衛(wèi)、醫(yī)院等相關(guān)部門負責人為成員的社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組并下設(shè)常設(shè)機構(gòu)，參與實踐活動的學校的各部門都要緊密配合，注重協(xié)調(diào)溝通，各負其責。

　　2.5實踐監(jiān)督機制

　　在實踐活動實施中，按照活動計劃制定必要的檢查制度，監(jiān)督工作要采取有效措施有領(lǐng)導(dǎo)有步驟地進行，加強對社會實踐組織實施工作的指導(dǎo)和檢查，及時進行實踐活動信息的反饋，第一時間要掌握社會實踐活動開展的詳細情況，以便各級組織者把握進展情況，及時作出相應(yīng)的安排部署。實踐活動的監(jiān)督重點有實踐活動參與者的綜合素質(zhì)，實踐活動的經(jīng)費使用，實踐項目的進展狀況。

　　2.6實踐考核評價機制

　　科學合理、全面系統(tǒng)的實踐考核評價機制對實踐活動有著重要的導(dǎo)向意義，所以必須制定一套科學的考核評價體系。首先，實踐活動應(yīng)與學分掛鉤，作為一門實踐課程來對待，規(guī)定學分，記入學生檔案;其次，應(yīng)將體現(xiàn)社會實踐基地各方面發(fā)展狀態(tài)的指標參數(shù)納入考核體系，以量化的形式給實踐效果進行考核;再次，高校要同時成立相應(yīng)的實質(zhì)性機構(gòu)，專門負責實踐活動的考核工作，要把大學生社會實踐納入創(chuàng)新發(fā)展的良性軌道，以年度考核為主要方式，制定和規(guī)范評價標準和方法，完善科學合理的大學生社會實踐考核評價體系。

　　2.7實踐激勵機制

　　所謂激勵，就是激發(fā)與鼓勵。建立激勵機制，旨在鼓勵大學生很好地投入到社會實踐中去，獎優(yōu)罰劣。高校要根據(jù)考核評價辦法制定一系列政策措施，激勵競爭，鼓勵發(fā)展，獎勵優(yōu)秀。高校要定期開展實踐活動中各類先進集體和先進個人評比活動，體現(xiàn)學校對此項活動的重視，鼓勵廣大師生積極地投入實踐活動中去。

　　2.8實踐成果推廣機制

　　實踐成果推廣機制是指在高校、實踐地農(nóng)村和政府的相互配合下，及時地將“三下鄉(xiāng)”社會實踐成果付諸實施或應(yīng)用，以保證實踐成果能有效地服務(wù)于農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展需要。成果推廣機制的有效運行，需要高校、政府、實踐地農(nóng)村三者的共同作用，相互配合，政府要大力支持成果的推廣，農(nóng)村實踐地要積極將實踐成果利用。實踐成果推廣的效果好將增強高校組織開展“三下鄉(xiāng)”活動的積極性，有助于在農(nóng)村中形成依靠科技致富的理念，也能提高地方政府的政績水平。

　　基金項目：西安工程大學2013年哲學社會科學研究項目(項目編號：2013ZXSK13)階段性成果。

　　參考文獻

　　[1] 馮艾，范冰.大學生社會實踐導(dǎo)讀[M].社會科學文獻出版社，2005.