傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育是讓學(xué)生被動的學(xué)、機(jī)械的學(xué)，并沒有讓學(xué)生真正體會和認(rèn)識數(shù)學(xué)的過程。因此，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。首先要讓他們明白數(shù)學(xué)是什么，是一門怎樣的學(xué)科，以及數(shù)學(xué)有什么樣的魅力，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)它等問題。學(xué)生把上述問題弄明白后，這就要求老師用什么樣的方法讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，并對他們感興趣。

　　摘要：在新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生積極主動的去探索發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學(xué)中的方法解決實(shí)際問題，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生和老師的角色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為真正的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育中的啟蒙和基礎(chǔ)，只有從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用和獨(dú)立解決生活中實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維方面發(fā)揮著重要的作用。因此，本文就如何加強(qiáng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的教與學(xué)展開論述。

　　關(guān)鍵詞：教改論文核心期刊,小學(xué)數(shù)學(xué)教育,教與學(xué),方法,認(rèn)識

　　一 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

　　曾有教育學(xué)家說過，良好的習(xí)慣是人們神經(jīng)系統(tǒng)中所存在的資本，只有不斷的增值，才能享受它的利息。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，要形成專心聽講的好習(xí)慣，獨(dú)立思考、勤于思考的好習(xí)慣，認(rèn)真閱讀、完成作業(yè)的好習(xí)慣等。在學(xué)習(xí)中，老師首先教會學(xué)生如何看書、如何讀題、如何列式計(jì)算，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和要領(lǐng)，怎樣審題和弄清楚題目中的問題的條件。

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”老師在教學(xué)過程中只有培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)他們的興趣，對當(dāng)時(shí)的情況或知識內(nèi)容，設(shè)計(jì)出各種各樣的以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣方法，才能排除他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，喚起他們對數(shù)學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)的積極性是源于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，老師只有把繁瑣的東西變得有趣、生動，把枯燥的知識變得有生命力、形象生動化，才能讓孩子有比較豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

　　上課學(xué)生和教師共同活動的過程，知識的傳授和能力的培養(yǎng)，要靠老師的講解，學(xué)生積極的思維活動去實(shí)現(xiàn)。教師要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索和主動建構(gòu)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過設(shè)置各種問題情境，把帶懸念性或?qū)W生感興趣的東西加入到課堂中去，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激起學(xué)生對知識的求知欲。另一方面，教師應(yīng)對學(xué)生在課堂和考試中取得的微小的進(jìn)步和成功，進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到甜頭，他們體會到成功的滋味和喜悅的感覺，才能真正激發(fā)學(xué)生出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)并不困難，才能就使學(xué)生的“苦學(xué)”變?yōu)?ldquo;樂學(xué)”，變被動為主動，才能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生快速地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動學(xué)習(xí)和建構(gòu)。

　　在教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及擅長進(jìn)行靈活教學(xué)，因材施教，針對不同學(xué)生激發(fā)他們的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　二 轉(zhuǎn)換角色，發(fā)揮學(xué)生主體作用

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)處在主導(dǎo)地位，學(xué)生處在主體地位，要改變以往“滿堂灌”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓他們成為課堂的主人，每節(jié)課要留給學(xué)生自己動手的時(shí)間，讓學(xué)生中自主探索中求異和創(chuàng)新。老師主要是導(dǎo)向作用，對學(xué)生不懂的或者答錯(cuò)的進(jìn)行解釋和修改。在以往教學(xué)方法下，教師成了教學(xué)的主體，學(xué)生則是被動機(jī)械地接受知識，不僅教學(xué)的效果不明顯，而且扼殺了小學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，處理好“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系，變被動成主動。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要任務(wù)不是“教”，而是“導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”到“會學(xué)”，要尊重學(xué)生的主體地位，變“教”為“導(dǎo)”，只有這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

　　在具體運(yùn)算中，教師盡量讓學(xué)生探索其他的運(yùn)算方法，在學(xué)生表述了自己探索的計(jì)算方法后，教師做好統(tǒng)計(jì)，根據(jù)實(shí)際情況，給不同學(xué)生給以鼓勵。同時(shí)，教師要準(zhǔn)許學(xué)生發(fā)表與他人不同的意見，即使學(xué)生的想法與題目大相庭徑，也應(yīng)對學(xué)生探索的積極性進(jìn)行保護(hù)和鼓勵。由此可知，只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足和鼓勵了學(xué)生探索、表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了有效的培養(yǎng)。

　　三 讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力

　　小學(xué)生的創(chuàng)新思維離不開動手操作，具體動手是開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的起點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材在編排時(shí)就注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生動手操作，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。操作活動既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，在教師教育過程中，需要學(xué)生抽象的思維能力與實(shí)際動手能力結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動，包括模型制作、游戲、行動、調(diào)查研究等方式，使學(xué)生在自己擅長的活動中認(rèn)識、理解、熱愛數(shù)學(xué)。例如：在長方形和正方形面積的復(fù)習(xí)一課，教師可以先讓學(xué)生們計(jì)算一個(gè)等腰梯形的面積，讓學(xué)生們動手嘗試，把紙進(jìn)行裁剪，并運(yùn)用數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想想辦法計(jì)算其面積，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過剪拼把等腰梯形轉(zhuǎn)化成了長方形，并計(jì)算出了它的面積;反過來也一樣，可以通過長方形、正方形的面積推導(dǎo)出梯形面積公式，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力的同時(shí)，又很好的復(fù)習(xí)和鞏固了以前的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明，通過學(xué)生動手活動，加強(qiáng)學(xué)生手腦并用的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。

　　結(jié)語

　　數(shù)學(xué)教育是生活的需要，是社會發(fā)展的需要，因此，在小學(xué)教育中我們沒有理由不把它教好。特別是在新課程教育改革的今天，社會在發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步和提高，因此，教好和學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是我們提高數(shù)學(xué)成績的必要條件。

　　參考文獻(xiàn)

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