摘要：文章通過對我國當(dāng)代高校思想政治教育中所存在的問題進(jìn)行分析，從被教育人和施教人兩個(gè)方面都做出了改進(jìn)和創(chuàng)新的建議。以改變我國當(dāng)前，整個(gè)高校以致整個(gè)社會的思想政治教育的不足和提高教育的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；實(shí)效性；改進(jìn)

思想政治教育，是我國構(gòu)建和諧社會主義社會的基礎(chǔ)。大力發(fā)展思想政治教育，是發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)，發(fā)展民族科技，發(fā)揚(yáng)民族特點(diǎn)的先行教育。而這先行教育的主要實(shí)施群體就是我們新一代的新生力量——我國當(dāng)代大學(xué)生們。
和諧社會的本質(zhì)和內(nèi)涵、提出的時(shí)代背景與我國傳統(tǒng)文化中豐富的和諧思想等，決定了高校思想政治教育的主要內(nèi)容與和諧社會的本質(zhì)一致。為什么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人是中國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中須解決好的根本問題。2005年伊始，中共中央、國務(wù)院召開了全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作，已經(jīng)成為高校目前工作重點(diǎn)之一。
我國從1999年開始，高等教育連續(xù)擴(kuò)招，規(guī)模迅速擴(kuò)大。隨著入學(xué)率的提高，我國高等教育已經(jīng)步入大眾化的時(shí)代。中國社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期所出現(xiàn)的高等教育大眾化背景，不僅意味著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，也使得高等教育的體制、功能、管理和性質(zhì)都開始發(fā)生深刻變化，高校學(xué)生的結(jié)構(gòu)、思想觀念、道德修養(yǎng)和就業(yè)市場 等都出現(xiàn)了諸多新的變化和特點(diǎn)。
這些變化和特點(diǎn)對當(dāng)代青年大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響，主要表現(xiàn)在：
第一貧富分化在我國社套逐漸成為事實(shí)，并表現(xiàn)在不同地區(qū)、不同行業(yè)和不同階層之上。也最終集中體現(xiàn)在社會構(gòu)成的基本單位——家庭生活質(zhì)量的差異上。
第二，社會利益、市場法剮和實(shí)用主義無形地驅(qū)動著大學(xué)生的社會分化。
第三，人們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化，誠信成為社會的稀缺資源。
第四，大學(xué)后勤的逐漸社會化和市場化，使學(xué)生公寓、學(xué)生食堂等大學(xué)生生活社區(qū)的主要載體逐漸開始區(qū)分等級，這一現(xiàn)象實(shí)際是社會貧富分化事實(shí)在高校的折射，它容易導(dǎo)致學(xué)生基于生活質(zhì)量差異而產(chǎn)生心理失衡。
第五，學(xué)生需求的不對稱性，使部分學(xué)生心理壓力越來越大。
近年來，在我國高校思想政治教育過程中出現(xiàn)的一些逆反心理現(xiàn)象，影響了高校思想政治教育效果，
在我國，高校思想政治教育傳播還較多地存在著“泛政治化”傾向，尤其是在高校思想政治教育與德育的關(guān)系上，把思想政治教育等同于德育的現(xiàn)象還嚴(yán)重存在。正是出于這樣一種理解，使道德教育在整個(gè)教育體系中喪失了獨(dú)立的地位。實(shí)踐的結(jié)果就是道德教育泛政治化，道德教育喪失了德育的基本功能而成為政治的附庸。
思想政治教育傳播者以身作則，率先垂范，發(fā)揮人格力量的作用都是做好和改進(jìn)思想政治教育傳播的關(guān)鍵。從當(dāng)前來看，思想政治教育傳播者的人格力量削弱是一個(gè)較為嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生開始懷疑、困惑，把思想政治教育傳播者的言論當(dāng)成政治口號、政治表態(tài)、政治標(biāo)簽。這樣就使一些大學(xué)生對思想政治教育傳播者形成“兩面人”的看法，形成對思想政治教育傳播活動的逆反心理，影響思想政治教育傳播效果。
現(xiàn)實(shí)中的高校思想政治教育傳播活動，常常是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，形式主義的東西多，表面上轟轟烈烈，實(shí)際效果則有限。缺少完善的管理機(jī)制，導(dǎo)致高校思想政治教育傳播活動的“黨政不分”，或者是“黨政分家”，形不成黨政各部門的齊抓共管，分工協(xié)作；思想政治教育部門責(zé)權(quán)不統(tǒng)一，有責(zé)無權(quán)，做不到“兩手都要硬”，缺乏明確的責(zé)任規(guī)定，以及監(jiān)督、考核、賞罰機(jī)制；思想政治教育傳播體系不健全、致使思想政治教育傳播活動的操作缺少整體考慮和長遠(yuǎn)規(guī)劃，操作的方法、手段、條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的要求。操作過程中，內(nèi)部資源浪費(fèi)嚴(yán)重，工作效率很低，嚴(yán)重影響思想政治教育傳播的效果。
在現(xiàn)實(shí)的高校思想政治教育傳播過程中，往往不注重研究教育對象的具體情況，不分時(shí)間、地點(diǎn)和條件，脫離教育對象的年齡、心理實(shí)際，脫離知識思維和意識的發(fā)展水平，主觀主義地提出不切合實(shí)際的教育目標(biāo)。高校思想政治教育傳播活動沒有從滿足主體的需要出發(fā)，片面強(qiáng)調(diào)社會的安定、和諧，對師生提出了太多的社會要求，予以了太多的束縛，因而更主要地是壓制而不是教育。人們對高校思想政治教育開始抱以冷漠、反感甚至厭惡，并逐漸引發(fā)逆反抗拒的心理定勢。通過樹立典型實(shí)現(xiàn)高校思想政治
教育傳播的行為導(dǎo)向功能，是思想政治教育傳播活動的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好的典型給人以鼓舞，從雷鋒到焦裕祿、孔繁森、李素麗，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的英雄人物，他們成為時(shí)代精神的排頭兵，激勵著同時(shí)代的人奮發(fā)向前。但是，這種導(dǎo)向宣傳如果過了頭，也會影響思想政治教育傳播效果。在很長時(shí)間里，不少人在認(rèn)識正面典型時(shí)，往往比較片面，認(rèn)為只要是模范，就沒有缺點(diǎn)，致使在榜樣導(dǎo)向宣傳時(shí)，進(jìn)行主觀塑造，強(qiáng)求一律化。這樣就造成兩種反響，了解真相的人們，產(chǎn)生與典型人物的隔膜，以致引起逆反心理；不了解真相的人，感到他們高不可攀，可敬不可學(xué)。同時(shí)，這種完人形象也給典型人物自身造成很大壓力， “典型難當(dāng)”、“不愿當(dāng)?shù)湫?rdquo;之類的不正常現(xiàn)象普遍存在。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，拓展了一個(gè)全新的思想政治教育空間。網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)為高校思想政治教育傳播的創(chuàng)新提供了有力的支持，拓寬了高校思想政治教育傳播的渠道和手段，為思想政治教育傳播開辟了前所未有的廣闊天地，也給傳統(tǒng)的思想政治教育傳播提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使大學(xué)生對各種思想文化的接受和選擇有了更為廣闊的空間，社會上思想道德和價(jià)值觀念的多樣性，使學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向也呈現(xiàn)多樣性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在推動教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也為各種有害信息的制作與傳播，以及其他各種絡(luò)犯罪行為提供了條件。一些迷信、色情、暴力，甚至反對馬克思主義和社會主義的自由化言論和思想，也通過網(wǎng)絡(luò)在校園內(nèi)傳播，對廣大青年學(xué)生的身心健康造成很大的危害，對高校穩(wěn)定構(gòu)成威脅。深人分析和研究信息帶來的新情況、新問題，做到“取其所長，避其所短”，是高校思想政治教育的新問題。
綜上所述，當(dāng)前，高校思想政治教育的現(xiàn)有問題就是實(shí)效性的問題。那么如何解決思想政治教育實(shí)效性不足的問題就成為了搞好高校思想政治教育的根本問題和當(dāng)前的先決問題。
在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。要對學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育與熏陶。我們現(xiàn)在依然迫切需要愛國主義、集體主義精神，只有這種精神才能戰(zhàn)勝資本主義全球化下的極端個(gè)人主義的泛濫。當(dāng)然，我們現(xiàn)在所主張的集體主義強(qiáng)調(diào)，集體和國家應(yīng)該尊重個(gè)人利益，盡最大努力調(diào)動人們的積極性，發(fā)揮個(gè)人的主動性、創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面自由發(fā)展。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》特別強(qiáng)調(diào)，我們要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的手段，利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要運(yùn)用技術(shù)、行政、法律手段加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)。
首先要加強(qiáng)物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)。“主要包括校容校貌、校園建筑特色、綠化程度、文體設(shè)施、各項(xiàng)活動場所等一切物化形態(tài)。”
其次，要精心培育精神文化環(huán)境，精神文化是學(xué)校個(gè)性和風(fēng)貌的集中反映，是校園文化的深層內(nèi)核，是校園價(jià)值體系的精華。
第三，要加強(qiáng)校園制度文化環(huán)境建設(shè)，它主要包括師生道德行為規(guī)范、校園管理制度、勤工儉學(xué)制度、獎懲制度以及社團(tuán)活動制度等方面。
第四，要加強(qiáng)行為文化的建設(shè)，以學(xué)生為主體、以課外活動為主要形式，陶冶學(xué)生思想情操，這是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充。
高校思想政治教育者，是大學(xué)生思想政治教育重要而具體的執(zhí)行者，起著主導(dǎo)的作用。高校思想政治教育能否主動迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，關(guān)鍵在于思想政治教育工作者的能力與素質(zhì)能不能與時(shí)代同步。必須提高加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性的認(rèn)識，社會主義大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是為社會輸送既具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，又具有一定專業(yè)知識水平的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，強(qiáng)化國家對思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)宏觀的調(diào)節(jié)，政策的導(dǎo)向和有力的支持性干預(yù)，有利于營造思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的良好的外部環(huán)境。要建設(shè)一支高素質(zhì)的、穩(wěn)定的思想政治理論課教師隊(duì)伍，必須改變沿襲多年的人事管理體制。在遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律的前提下，大膽引入市場經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和思想政治理論課教師自身特點(diǎn)，具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的思想政治理論課教師人事管理模式和管理機(jī)制，確保崗位能上能下，待遇能高能低，人員能出能進(jìn)，最大限度地用活人才，以充分調(diào)動其積極性，發(fā)揮其聰明才智，創(chuàng)造良好的事業(yè)環(huán)境。要以中青年及骨干教師作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，充分認(rèn)識到重點(diǎn)可以帶動一般，穩(wěn)定一般和提高一般的關(guān)系。中青年及骨干教師培訓(xùn)可采取在職攻讀碩士、博士學(xué)位，在職學(xué)習(xí)碩士、博士研究生課程，國內(nèi)外訪問學(xué)者、研討班、學(xué)術(shù)講座、參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議等，提高他們的學(xué)歷層次和教學(xué)科研能力。
思想政治教育，是我國發(fā)展和諧社會主義社會的基礎(chǔ)教育，所以，我們應(yīng)當(dāng)依其現(xiàn)狀，針對問題，有的放矢的開展教育活動，充分發(fā)揮其實(shí)效性，才能把思想政治教育落實(shí)到實(shí)處。
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