做好思想政治教育工作，因地制宜地開展思想政治教育工作，使思想政治教育工作因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。融媒體是一個(gè)不斷發(fā)展的概念形式，是隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而變化的概念體系，有助于實(shí)現(xiàn)資源信息兼容性、共享性、融合性。因此，高校在思政教育中，借助融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展有效的思政教育模式，并為學(xué)生提供平等交流的平臺(tái)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的學(xué)習(xí)力度，使大學(xué)生能夠全面性發(fā)展，彰顯融媒體下大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值。融媒體概述融媒體是時(shí)代發(fā)展的象征，也是信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果體現(xiàn)，其是一種新型媒體形式，構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)思維層面上，推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，演化為融媒體信息概念模式。融媒體是以媒介為載體，通過對(duì)人力、傳播、內(nèi)容等方面資源進(jìn)行整合，在新媒體平臺(tái)中進(jìn)行廣泛傳播與傳遞，實(shí)現(xiàn)信息資源的全覆蓋性、全媒體性、全功能性。融媒體具有其獨(dú)有的特點(diǎn)，被人們廣泛地運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。一是融媒體具有整合性特點(diǎn)。傳統(tǒng)媒體信息傳播主要以文字、圖片為主，但信息傳播形式以及力度存在不足。而新媒體信息傳播多元化，媒介形式方法，以文字、圖片、圖像、視頻等融合性，實(shí)現(xiàn)信息傳播。融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合體現(xiàn)，推進(jìn)兩者的融合，使兩者相互促進(jìn)與補(bǔ)充，形成融媒體模式。例如，高校以融合新媒體信息傳播的快速性與多樣化等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息的傳播。二是融媒體多媒體化特點(diǎn)。融媒體背景下，實(shí)現(xiàn)信息傳播的靈活性、便捷性。融媒體以文字、圖片、音頻、視頻融合形式進(jìn)行信息的廣泛傳播，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的傳播范圍。三是融媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)。在融媒體平臺(tái)中，依托于先進(jìn)技術(shù)，諸如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，為人們提供平等交流的平臺(tái)，推進(jìn)信息數(shù)據(jù)的快速傳遞，達(dá)到信息傳遞互動(dòng)、交互的目的。

　　融媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)影響

　　融媒體的生成與發(fā)展，既變革了高校大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)模式、交流方式，也對(duì)大學(xué)生思想政治教育形成一定的影響。

　　1.大學(xué)生思政教育的“去域化”融媒體時(shí)代下，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的“去域化”，使思想政治教育開展廣度延伸，大學(xué)生與教師能夠隨時(shí)隨地地開展思政教育，促進(jìn)思政教育信息的有效性學(xué)習(xí)。“去域化”是指融媒體的交互性、數(shù)字化、整合性、信息化發(fā)展，使思想政治教育不再局限于課堂教學(xué)或者地域教育模式，借助融媒體平臺(tái)，能夠打破時(shí)間、地域、場(chǎng)地的限制性，開展思想政治教育工作，提升大學(xué)生甄別信息的能力。例如，高校的思政教育模式在融媒體技術(shù)下，借助慕課平臺(tái)、云班課平臺(tái)等，開展思想政治教育工作，大學(xué)生能夠在融媒體平臺(tái)中，獲取豐富的信息資源，包含社會(huì)性信息資源、思政類信息資源等，凸顯高校大學(xué)生思政教育的“去域化”工作開展成效。

　　2.大學(xué)生思政教育的“脫中心化”在以往大學(xué)生思想政治教育開展中，以教師為思政教學(xué)中心，即教師在何地授課，大學(xué)生就需要在何地聽課，以此使大學(xué)生從教師處獲取豐富的政治信息內(nèi)容。大學(xué)生在思政教育路徑中，獲取思政教育信息形式狹窄，影響到大學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的全面性汲取與吸收。而將融媒體運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的“脫中心化“。思想政治教育的“脫中心化”是指大學(xué)生獲取的思想政治教育信息不再只依賴于教師，其能夠發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性，借助融媒體優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取廣泛的思想政治教育信息內(nèi)容，滿足大學(xué)生全面性發(fā)展需要，彰顯思政教育的“脫中心化”。教育成效，實(shí)現(xiàn)高校教育工作水平的提升。在融媒體背景下，實(shí)現(xiàn)思想政治教育多種形式開展。在此背景下，大學(xué)生既能夠在課堂教學(xué)中或者黨建工作中獲取思想政治教育信息內(nèi)容，也能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中獲取相對(duì)應(yīng)的思想政治知識(shí)，提升思政教育實(shí)效性，助力于思想政治教育工作質(zhì)量提升。

　　3.大學(xué)生思政教育的“選擇性呈現(xiàn)”弱化在以往大學(xué)生思想政治教育工作開展中，大學(xué)生所接受的信息大都是被選擇性的，即教育工作者根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況、思政教育要求，選擇一些正能量信息內(nèi)容，將這些信息內(nèi)容納入到教材中以及在課堂教學(xué)層面上傳遞，使大學(xué)生能夠全面性發(fā)展，進(jìn)一步深化對(duì)我黨思想的理解與認(rèn)知。但在此背景下，大學(xué)生接受的思想政治教育信息缺乏全面性，不利于學(xué)生綜合性、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生認(rèn)知不到位，對(duì)知識(shí)信息的理解不足。同時(shí)，眾所周知，思想政治教育作為一個(gè)社會(huì)群體思想觀念、道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)，在教育工作實(shí)施中，需要有計(jì)劃、有目的地傳遞思想政治教育信息。在此背景下，一些不符合大學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)的主流思想內(nèi)容以及不健康的信息被掩蓋與拋棄。而在融媒體平臺(tái)中，弱化了大學(xué)生思政教育的“選擇性呈現(xiàn)”，平臺(tái)中的信息資源豐富、多樣，具有一定的全面性，包含良性信息資源以及劣質(zhì)信息資源，而這些負(fù)面的信息資源是人為因素不可干擾與遮擋的，這對(duì)思想政治工作的開展形成一定的挑戰(zhàn)。融媒體時(shí)代下，需要高校教育推進(jìn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培養(yǎng)大學(xué)生明辨是非能力，使大學(xué)生不僅接觸到全面性的思想政治教育信息，也能夠從中辨別信息的優(yōu)劣，彰顯思想政治教育開展成效。

　　融媒體下大學(xué)生思想政治教育革新價(jià)值

　　1.凈化融媒體環(huán)境在融媒體時(shí)代下，高校以先進(jìn)技術(shù)與思維，充分發(fā)揮融媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)思政教育信息在融媒體廣泛傳播，達(dá)到思想政治教育信息的共享。此外，高校將融媒體技術(shù)、思維、信息資源都運(yùn)用到思政教育工作中，能夠凈化融媒體環(huán)境，通過教育工作者對(duì)融媒體平臺(tái)中的思想政治教育信息的篩選、整合、分析等，避免負(fù)能量信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕，進(jìn)而使大學(xué)生更好地運(yùn)用融媒體獲取信息。當(dāng)前，融媒體平臺(tái)作為大學(xué)生獲取信息、發(fā)布信息、傳播信息、共享信息的主路徑，大學(xué)生在信息獲取、運(yùn)用中難免會(huì)遇到負(fù)能量信息�；�于此，思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生信息教育能力，提升大學(xué)生甄別信息的能力。例如，加強(qiáng)思想政治教育信息比較以及討論活動(dòng)的開展，在融媒體平臺(tái)中引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)知信息，明確負(fù)能量信息以及正能量信息的區(qū)別性，使大學(xué)生對(duì)信息具有一定的甄別能力，進(jìn)而更好地運(yùn)用融媒體信息資源。

　　2.構(gòu)建思政教育新模式融媒體時(shí)代下，變革了思想政治教育的方式方法，使思想政治教育不再局限于課堂教學(xué)或者地域教育模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的革新與創(chuàng)新，具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面。一是融媒體技術(shù)、思維及信息資源融入大學(xué)生思想政治教育中，能更新思想政治教育的觀念，實(shí)現(xiàn)教育工作者以及學(xué)習(xí)者的思維轉(zhuǎn)變，例如，轉(zhuǎn)變思政教育教師與大學(xué)生教學(xué)、學(xué)習(xí)思維觀念，增強(qiáng)教師與大學(xué)生運(yùn)用融媒體的意識(shí)與能力。二是針對(duì)以往大學(xué)生思想政治教育開展模式的單一性、局限性，將融媒體融入學(xué)生思政教育中，助推思政教育依托于融媒體平臺(tái)，提升學(xué)生獲取思政類信息能力，以豐富的信息資源達(dá)到思政教育實(shí)施有效性，促進(jìn)大學(xué)生全面性發(fā)展，彰顯思想政治教育開展成效，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)。三是豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，以往思想政治教育內(nèi)容的傳遞與教育模式過于陳舊。而將融媒體融入大學(xué)生思想政治教育中，以嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性，提升信息質(zhì)量，整合信息資源，并選擇一些正能量信息內(nèi)容，將這些信息內(nèi)容納入教材中以及在課堂教學(xué)層面上傳遞，推進(jìn)新媒體與傳統(tǒng)媒體的互補(bǔ)，幫助大學(xué)生構(gòu)建完善的思想政治教育體系，助力于大學(xué)生全面性發(fā)展。

　　融媒體下大學(xué)生思想政治教育革新路徑

　　1.以融媒體樹立思想政治教育新思想高校以融媒體技術(shù)為導(dǎo)向，推進(jìn)融媒體在思政教育中運(yùn)用，并以融媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，打造良好的思政教育平臺(tái)。而在實(shí)現(xiàn)良好的融媒體思政教育模式中，需要以融媒體為導(dǎo)向，樹立新的思政教育觀念，以此推進(jìn)融媒體技術(shù)、融媒體思維在思政教育中良性運(yùn)用，凸顯融媒體的思政教育價(jià)值。首先，樹立大學(xué)生主體性的思想政治教育理念，增強(qiáng)思想政治教育的互動(dòng)性。從語(yǔ)言學(xué)層面分析，個(gè)體與個(gè)體只有處于一個(gè)平等的環(huán)境下，才能夠進(jìn)行友好的互動(dòng)。當(dāng)前，融媒體作為個(gè)體語(yǔ)言互動(dòng)的主趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生綜合性發(fā)展形成沖擊。因此，高校以融媒體的運(yùn)用為基礎(chǔ)，幫助思政教育工作者樹立大學(xué)生主體性思想，轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，使大學(xué)生與教師能夠處于一個(gè)平等的環(huán)境下進(jìn)行交流與溝通，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的有效性分享與傳播。大學(xué)生與教師處于一個(gè)平等的地位，不僅教師發(fā)揮自身信息傳播的引領(lǐng)性作用，大學(xué)生也能發(fā)揮自身信息傳播作用，借助融媒體平臺(tái)獲取有價(jià)值的信息，分享給同學(xué)、好友以及教師，進(jìn)而使大學(xué)生與教師更好地運(yùn)用融媒體獲取信息。其次，以融媒體技術(shù)，幫助思政教育工作者樹立教育的創(chuàng)新理念，使思政教育在融媒體下信息資源得到全面性豐富與拓寬。因此，身為思想政治教育工作者，要以融媒體推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思政教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。最后，高校以融媒體幫助思政教育工作者，樹立思想政治教育數(shù)字化理念，在融媒體支撐下推進(jìn)思想政治教育內(nèi)容向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)變，使思想政治教育信息內(nèi)容傳播更具便利性、快速性。因此，以數(shù)字化的思想政治教育理念為導(dǎo)向，定位思政教育發(fā)展趨勢(shì)，幫助思政教育工作者重新定位與審視教育工作模式，發(fā)揮思想政治教育性，使其在融媒體廣泛傳播。

　　2.以融媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的互補(bǔ)融媒體的產(chǎn)生，使信息的傳播、收集、編輯、發(fā)布、審核壓縮為兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別為信息的采集與發(fā)布。在此背景下，信息數(shù)據(jù)質(zhì)量得到人們的關(guān)注與重視。而融媒體作為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合體，需要借助傳統(tǒng)媒體對(duì)信息資源傳播、運(yùn)用的嚴(yán)謹(jǐn)性、權(quán)威性，提升信息質(zhì)量，整合信息資源，推進(jìn)新媒體與傳統(tǒng)媒體互補(bǔ)，進(jìn)而拓寬思想政治教育內(nèi)容面。因此，在融媒體時(shí)代下，以融媒體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息資源的互補(bǔ)性。例如，高校以融媒體平臺(tái)為支撐，構(gòu)建融媒體的思政教育平臺(tái)，并且做好融媒體思政平臺(tái)信息管理工作，重視信息質(zhì)量的把關(guān)，將有效性、有價(jià)值的思想政治教育內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育的實(shí)施缺乏全面性的問題。同時(shí)，高校在融媒體支撐下，在實(shí)現(xiàn)思想政治教育與融媒體中信息資源融合、促進(jìn)兩者資源的互補(bǔ)中，融入文化性的信息內(nèi)容，以文化性的信息內(nèi)容拓寬思想政治教育內(nèi)容資源。此外，在以往融媒體實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源互補(bǔ)中，重視新聞信息的傳遞，緊跟時(shí)代發(fā)展產(chǎn)量，借助融媒體平臺(tái)獲取實(shí)時(shí)性的新聞信息，根據(jù)這些信息內(nèi)容引領(lǐng)大學(xué)生分析新聞信息，提升學(xué)生新聞辨別能力，使學(xué)生在多元化信息資源中明晰新聞信息的真?zhèn)�，進(jìn)而避免不良信息對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

　　3.以融媒體豐富思想政治教育傳播路徑融媒體下，重視豐富思想政治教育的傳播路徑，大學(xué)生作為社會(huì)性信息獲取的主群體，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)性信息、思政類信息廣泛獲取與運(yùn)用，是對(duì)信息獲取的需要，進(jìn)而能幫助大學(xué)生構(gòu)建完善的思政知識(shí)體系。在融媒體技術(shù)拓寬學(xué)生思政教育路徑中，首先，我國(guó)高等教育需要關(guān)注大學(xué)生思想政治教育的課堂教學(xué)開展模式，通過課堂教學(xué)路徑，推進(jìn)思想政治教育信息的廣泛傳播。在時(shí)代發(fā)展的歷程中，雖然融媒體在思想政治教育傳播中具有一定的優(yōu)勢(shì)，但其相比課堂教學(xué)模式，其只能是課堂教學(xué)有效性開展的輔助，不能夠代替課堂教學(xué)的思想政治教育傳播模式。因此，將融媒體融入思想政治課堂教學(xué)中，創(chuàng)新思想政治教育方法，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的學(xué)習(xí)力度。例如，借助翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、案例教學(xué)模式，推進(jìn)線上線下思政教育模式開展，彰顯融媒體技術(shù)在思政教育中的運(yùn)用成效。其次，教師引領(lǐng)大學(xué)生運(yùn)用融媒體技術(shù)，以多個(gè)教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生獲取相關(guān)的思政類信息，諸如微課、慕課等平臺(tái)，其融媒體技術(shù)下能推助思政教育與先進(jìn)科技技術(shù)融合，設(shè)計(jì)思政教育的微視頻、云班課、微課、慕課等信息資源，滿足大學(xué)生思想政治教育信息的廣泛獲取意愿，進(jìn)而使思政教育在融媒體下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。最后，高校的大學(xué)生思政教育開展模式，以融媒體技術(shù)、思維為導(dǎo)向，借助融媒體信息傳播的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育信息內(nèi)容的廣泛傳播。例如：微信、微博、QQ等平臺(tái)，通過這些平臺(tái)，開展思想政治教育工作模式，以思想政治教育體系推助大學(xué)生全面性發(fā)展。

　　結(jié)語(yǔ)

　　新社會(huì)時(shí)代背景下，融媒體技術(shù)的生成，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的落實(shí)具有積極的影響，能夠推進(jìn)融媒體觀念、思想在大學(xué)生思想政治教育中有效性運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作模式的革新，使思想政治教育落實(shí)到大學(xué)生發(fā)展的方方面面，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人格品質(zhì)，助力于大學(xué)生成長(zhǎng)以及未來就業(yè)趨勢(shì)。因此，融媒體時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，迎合挑戰(zhàn)，并借助融媒體發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的革新，培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，彰顯思想政治教育的成效。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《論融媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響》來源：《中國(guó)報(bào)業(yè)》，作者：王萍