摘 要：德育是新課改的重要內(nèi)容，各學(xué)科對德育都相當(dāng)重視，而信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，很多信息技術(shù)教師在德育方面做得尚有不足。本文以德育的重要性為切入口，通過教學(xué)自身素質(zhì)、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、是非觀念培養(yǎng)、知識產(chǎn)權(quán)意識養(yǎng)成、德育素材挖掘等方面，對中學(xué)信息技術(shù)教育中的德育滲透作了一些的探討。

　　關(guān)鍵詞：德育教育論文發(fā)表,信息技術(shù),德育,以身作則,行為規(guī)范,計(jì)算機(jī)使用道德

　　引言

　　近年，中小學(xué)教學(xué)改革日益深入，新課程改革理念在教學(xué)中不斷得到加強(qiáng)和提升，而德育作為新課改的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也越來越得到廣大教師的重視，德育已滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，方方面面。而信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，更應(yīng)該把德育放在首位。

　　進(jìn)入21世紀(jì)，電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，把人們帶進(jìn)了一個(gè)日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。隨著學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能日益熟練，從現(xiàn)代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富。但這些五光十色的外部信息對于學(xué)生來說，不一定都是合適的，甚至有些是有害的。

　　中學(xué)生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，容易受其中一些不良的信息所影響;同時(shí)由于計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，學(xué)生也會(huì)容易產(chǎn)生對計(jì)算機(jī)的過分依賴，降低獨(dú)立思考，克服困難的能力。因而中小學(xué)在信息技術(shù)教育中開展相應(yīng)的德育教育，讓學(xué)生明確是非觀念、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

　　信息技術(shù)學(xué)科知識性教強(qiáng)，信息技術(shù)的教學(xué)要求學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，具備獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。很多信息技術(shù)教師覺得在教學(xué)中很難進(jìn)行德育滲透。其實(shí)這是一種誤解，相對于其他學(xué)科來說，信息技術(shù)的德育內(nèi)涵更為豐富。信息技術(shù)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的同時(shí)，要教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，使他們能夠樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術(shù)道德。

　　基于信息技術(shù)的學(xué)科特色，我們信息技術(shù)教師要從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把德育附著于知識的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，使德育和信息技術(shù)知識教學(xué)水乳相融。讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

　　筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，在德育方面得到了一些新的和體會(huì)。我認(rèn)為，信息技術(shù)的德育滲透必須把握一下幾點(diǎn)。

　　一、教師要以身作則，為人師表

　　對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師就是學(xué)生活的德育教材，因此，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，必須讓自己的言行有良好的習(xí)慣，能作為學(xué)生的楷模。

　　二、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

　　信息技術(shù)課程作為一門前沿型的新興學(xué)科，應(yīng)對學(xué)生的行為習(xí)慣提出了更高的要求。作為任課教師必須細(xì)致耐心地從點(diǎn)滴小事抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。

　　如教育學(xué)生遵守機(jī)房規(guī)章制度，課前準(zhǔn)備比如穿鞋套、排隊(duì)等;進(jìn)入機(jī)房必須要對號入座，規(guī)范操作，愛護(hù)設(shè)備，講究衛(wèi)生。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德

　　作為信息技術(shù)老師必須要加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生明白良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。

　　在信息技術(shù)教學(xué)中， 要教育學(xué)生愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備， 強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)， 注意計(jì)算機(jī)病毒的查殺，以確保持久地開展信息技術(shù)教學(xué)。同時(shí)，要教育學(xué)生遵 守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。同時(shí)，還要教育學(xué)生愛護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，保持機(jī)房的整潔，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識。

　　四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重他人勞動(dòng)成果

　　計(jì)算機(jī)的硬件和軟件都是他人辛勤勞動(dòng)的成果，計(jì)算機(jī)硬件價(jià)值不菲，計(jì)算機(jī)軟件也要經(jīng)歷眾多人的努力才能得以正常運(yùn)行。

　　如果不愛惜計(jì)算機(jī)，就會(huì)損傷國有資產(chǎn)，并讓隨后的計(jì)算機(jī)教學(xué)收到影響;如果刪除了重要文件或傳播計(jì)算機(jī)病毒，可能就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的癱瘓，所以規(guī)范操作維護(hù)和保證文件的安全尤為重要

　　中學(xué)生對此體會(huì)不深，所以應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)使學(xué)生理解刪除他人建立的文件的后果，病毒對計(jì)算機(jī)的危害，并由此懂得尊重他人勞動(dòng)成果，建立安全使用計(jì)算機(jī)地意識。

　　如在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的知識時(shí)，可通過實(shí)例(CIH病毒，蠕蟲病毒………)讓學(xué)生明白，它會(huì)破壞計(jì)算機(jī)存儲的數(shù)據(jù)，損壞計(jì)算機(jī)的硬件造成系統(tǒng)的崩潰，甚至使Internet癱瘓，所以，不論出示何種目的、設(shè)計(jì)制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒都是非常不道德的，而且會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。

　　五、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣

　　所謂習(xí)慣，就是指由重復(fù)和練習(xí)鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動(dòng)作的需要，它是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分。在信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們應(yīng)從細(xì)節(jié)抓起，制定嚴(yán)格的機(jī)房管理規(guī)定，教育學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，正確使用計(jì)算機(jī)軟件，安全進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作，防止操作不當(dāng)引起的設(shè)備損壞。經(jīng)常提醒學(xué)生注意計(jì)算機(jī)的使用規(guī)程，增強(qiáng)安全防范意識。幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則、正確使用計(jì)算機(jī)等各種好習(xí)慣。

　　如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，必須注意這個(gè)問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。只有在教學(xué)中不斷挖掘，認(rèn)真準(zhǔn)備，不斷發(fā)掘信息技術(shù)的德育內(nèi)涵，才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，

　　又如，在剛開始上課時(shí)我首先強(qiáng)調(diào)在機(jī)房的紀(jì)律和衛(wèi)生。在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基 礎(chǔ)知識的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)在 Windows 中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且要使他們知道這樣做是為了延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。正確使用鍵盤、鼠標(biāo)，注意節(jié)約用電、注意人身安全，不隨便修改、刪除自己不熟悉的文件或程序，注意節(jié)省硬盤空間，不建垃圾文件等。

　　六、明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確對待游戲的問題

　　其實(shí)學(xué)生對學(xué)計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)是抱有較大興趣的，可以說，其學(xué)習(xí)的興趣不需要教師進(jìn)行調(diào)動(dòng)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對計(jì)算機(jī)課的興趣往往不是來源于計(jì)算機(jī)知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷。上課時(shí)，對玩游戲的渴望超過了對知識的渴求。有些學(xué)生計(jì)算機(jī)知識學(xué)得不怎么樣，但談?wù)撈鹩螒騺韰s眉飛色舞，一開始上課就想做上網(wǎng)玩游戲，對教學(xué)內(nèi)容不屑一顧。

　　雖然有益的電腦游戲?qū)τ?xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全部，沉迷于此，則不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

　　在教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生明了，計(jì)算機(jī)是一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，而不是作為高級的游戲機(jī)，我們可以讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中想。但必須讓學(xué)生擺脫計(jì)算機(jī)室“高級游戲機(jī)”的概念。

　　如教師可在教學(xué)中多穿插演示了一些生動(dòng)有趣的多媒體作品，并要求學(xué)生去收集有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的資料，讓他們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)有許多強(qiáng)大的功能，它在各行各業(yè)里都發(fā)揮了具大的作用，如果要使我們的生活更美好，就必須更加努力地發(fā)展和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技術(shù)，更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)。并鼓勵(lì)那些喜歡玩游戲的同學(xué)，如果你想自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件，現(xiàn)在開始就要努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，將來努力成為一個(gè)出色的軟件設(shè)計(jì)師。從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　七、讓學(xué)生盡早的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)尤為重要

　　網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，也正是這一點(diǎn)深深地吸引了學(xué)生的注意力，上網(wǎng)成為他們非常感興趣的活動(dòng)。但學(xué)生思想單純，是非辨別能力不高，如果不懂得一些簡單的上網(wǎng)規(guī)則，學(xué)生的思想可能會(huì)被諸如暴力、反動(dòng)、迷信等不健康甚至十分有害的垃圾信息所污染。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源是信息技術(shù)教學(xué)工作者的責(zé)任，也是信息技術(shù)德育中的重要內(nèi)容。

　　對于現(xiàn)在相當(dāng)流行的互聯(lián)網(wǎng)，也有不少學(xué)生“觸網(wǎng)”了，他們有自己的郵箱和 QQ 聊天室，甚至主頁，也會(huì)通過電子郵件、聊天室和我討論有關(guān)的問題。但是，他們又往往被網(wǎng)絡(luò)上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。如缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。

　　在信息技術(shù)教育中，應(yīng)專門準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于如何善用互聯(lián)網(wǎng)資源，并學(xué)會(huì)如何分辨其中有害信息的內(nèi)容。根據(jù)事物的二分性等辨證唯物主義的觀點(diǎn)，我們應(yīng)首先充分肯定了互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，并讓學(xué)生通過預(yù)先收集有關(guān)資料，進(jìn)行討論、發(fā)言，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的具大作用，讓他們知道為什么要上網(wǎng)，上網(wǎng)可以幫我們解決什么問題;然后，教師必須列舉了我所了解的某些同學(xué)在一些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的不良現(xiàn)象，并向?qū)W生暫時(shí)這些不良現(xiàn)象所可能產(chǎn)生的后果，讓學(xué)生盡早認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的危害，盡早形成明辨是非的能力。

　　八、利用計(jì)算機(jī)教學(xué)讓學(xué)生形成知識產(chǎn)權(quán)意識

　　在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)。要讓學(xué)生懂得：軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。然而，計(jì)算機(jī)軟件難以創(chuàng)作卻極容易被復(fù)制。為了發(fā)展和繁榮計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)，要加強(qiáng)對軟件著作權(quán)的保護(hù)。未經(jīng)軟件著作人的同意， 復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵權(quán)者要承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

　　九、在教材外深入挖掘德育內(nèi)涵

　　信息技術(shù)課本中有大量德育題材和內(nèi)涵，而在教材之外，我們信息技術(shù)教師也能挖掘出很多德育內(nèi)涵，并由此對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

　　如在制作“中國的世界遺產(chǎn)”幻燈片時(shí)，通過大量的圖片和視頻向?qū)W生展示祖國的大好河山以及悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，對他們進(jìn)行形象、生動(dòng)地愛國主義教育。又如讓學(xué)生用 Word 在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)上制作賀卡，寫感謝信等，使學(xué)生具有一顆感恩的心，從小學(xué)會(huì)孝敬父母，尊敬老師。這些都是教材外的德育內(nèi)涵，信息技術(shù)教師對此有深入挖掘的意義和必要。

　　結(jié)束語

　　信息技術(shù)教師利用信息技術(shù)課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)德育教育，是新課程改革的具體要求，也是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要部分。信息技術(shù)課中對學(xué)生的德育教育工作與學(xué)好本學(xué)科的知識技能一樣重要，它決定著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代未來的建設(shè)者們應(yīng)用信息技術(shù)綜合素質(zhì)的好與壞。

　　在教學(xué)中，我們信息技術(shù)教師應(yīng)共同努力，讓學(xué)生既掌握操作技能，又受到良好的思想品德教育，使學(xué)生從知識到情感價(jià)值觀都能得到提升，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏弥�才�?/p>

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