摘 要：在對初中學生進行常規(guī)教育的同時，也不能罔顧德育，除了在學校的教育過程中開展專門的德育教育之外，還應(yīng)該在各個學科的教育中滲透德育，以實現(xiàn)德育教育的目的。結(jié)合初中物理教學的實際工作與初中德育的實際需求，闡述如何在初中物理教學中融入德育。

　　關(guān)鍵詞：論文發(fā)表代理,物理教育,德育,民族自豪感,嚴謹治學

　　根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準》要求：在物理的教學中應(yīng)培養(yǎng)學生濃厚的愛國主義情懷和辯證唯物主義的科學態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。所以在教學中，教師應(yīng)該將道德教育與物理教學有機結(jié)合起來，使用不同的手段和方法，在物理教育的實際過程中融入德育。

　　一、在教學中增強學生的民族自豪感

　　物理學的發(fā)展由來已久，至今已經(jīng)經(jīng)歷了一千余年，而我國作為一個有著悠久歷史的國家，物理學的發(fā)展在很長一段時間內(nèi)都超過了西方國家，在我國的許多歷史資料中都記載著關(guān)于物理的內(nèi)容。在講授“相對運動”時，可以向?qū)W生舉例我國“神州”系列飛船的成功發(fā)射，增強學生的民族自豪感。另外，還可以在教學過程中滲透新中國成立以來，有大批的物理學家獻身于我國科學技術(shù)的發(fā)展事業(yè)，這些都是對學生進行愛國教育的素材。

　　二、在教學中增強學生的唯物主義觀點

　　物理學本身就是一門唯物主義的學科，該學科中的每一個知識點都遵循辯證唯物主義的觀點，歷史上有名的為物理學發(fā)展作出巨大貢獻的科學家們，都是秉持著唯物主義的觀點，才能不斷地推動物理學的發(fā)展。教師在教學中應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)唯物主義觀點的重要性，在實際的教學中增強學生在看待問題時運用辯證唯物主義的能力。

　　三、在教學中培養(yǎng)學生嚴謹治學的態(tài)度

　　在物理學的教學中，實驗學習較多，所以在教學中可以通過讓學生自己操作實驗過程，秉著實事求是的科學態(tài)度，增強學生嚴謹治學的態(tài)度。物理學本身就是一門嚴謹?shù)膶W科，講究證據(jù)，而實驗恰好是現(xiàn)象體現(xiàn)物理規(guī)律的最佳途徑，只有在實驗正確無誤的情況下，才能得出正確的物理規(guī)律。在學習物理的過程中，教師還應(yīng)該向?qū)W生普及知識點所涉及的科學家們的嚴謹治學態(tài)度和發(fā)憤圖強的學習精神，使學生在學習物理的過程中逐漸培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。如在講授“歐姆定律”時，可以向?qū)W生介紹歐姆認真學習的態(tài)度和精神，激勵學生發(fā)憤圖強。

　　總而言之，在初中階段普及德育是十分必要和重要的，所以在各個學科的教學中應(yīng)該滲透德育，使學生在學習知識的同時得到道德教育的成果。

　　參考文獻：

　　李志榮.淺析如何在初中物理教學中進行德育滲透[J].赤子：中旬，2013(12).