高中化學(xué)教學(xué)在教學(xué)指導(dǎo)中要對當(dāng)前的新方式和新要點等做了新的措施，高中化學(xué)上的創(chuàng)新模式和要點也需要當(dāng)前人員進行掌握了解。

　　摘要：雖然我國加大了課程教學(xué)改革，但是仍然受到應(yīng)試教育以及傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在高中化學(xué)教育中過于重視灌輸理論知識，沒有加強開展實踐教學(xué)活動，難以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，這也無法滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的人才需求。在高中化學(xué)教育中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識。除此之外，在高中化學(xué)教育中，教師要注重化學(xué)實驗教學(xué)，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，不斷提升學(xué)生的動手能力，調(diào)動學(xué)生的自主探究意識。教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動，才能有效落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué),教學(xué),創(chuàng)新思維,創(chuàng)新能力,培養(yǎng),化學(xué)教育類論文

　　1.當(dāng)前高中化學(xué)教育中存在的問題

　　1.1教學(xué)模式過于傳統(tǒng)、單一

　　隨著新課程教育改革的深入發(fā)展，國家和教育部門正式下發(fā)規(guī)定，需要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。然而在高考升學(xué)壓力的影響下，教師為了提高升學(xué)率，高中教學(xué)中不得不繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也就是給學(xué)生灌輸化學(xué)理論知識，使學(xué)生強行記憶知識和概念，專心記錄，這樣無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生對化學(xué)科目的學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣。

　　推擠期刊：《中學(xué)化學(xué)》雜志的讀者群為中等學(xué)校師生，旨在成為“學(xué)化學(xué)的助手，教化學(xué)的參謀”。每期刊載的全部文章均以中學(xué)化學(xué)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)為科學(xué)依據(jù)。文章力求深入淺出，通俗易懂，短小精練，生動活潑地普及科學(xué)技術(shù)知識。

　　1.2在化學(xué)實驗教學(xué)中過于重視理論，忽略了實踐

　　由于我國的高中院校不斷擴招，高中學(xué)生人數(shù)逐漸增多，班級學(xué)生與教師的人數(shù)比例逐漸失衡，還有部分高中學(xué)校沒有建立完善的實驗室等硬件設(shè)施，所以導(dǎo)致教師在實驗教學(xué)中，主要通過講解的方式來教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠正確選擇和應(yīng)用化學(xué)物質(zhì)、方法，學(xué)生不知道為什么要運用這種化學(xué)方法，容易增大危險系數(shù)，如果出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)膯栴}，容易使學(xué)生受到傷害。在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師過于重視講解理論，忽視了化學(xué)實驗操作和示范引導(dǎo)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　1.3忽略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

　　一般而言，擔(dān)任高中化學(xué)科目的教師，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是其雖然具備良好的教學(xué)能力，但是更加注重自身的權(quán)威影響力，發(fā)表的觀點不容許質(zhì)疑，一旦學(xué)生提出不同的觀點和看法，可能會受到教師的訓(xùn)斥，當(dāng)學(xué)生受到打擊或訓(xùn)斥之后，將不愿意進行獨立探索，遏制了學(xué)生的想法和觀點，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

　　2.高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略

　　2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新思維教育

　　在高中化學(xué)創(chuàng)新教育中，需要發(fā)揮課堂這一主陣地的作用。教師需要合理應(yīng)用課堂教學(xué)，及時轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分考慮到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，采用合適的教育模式，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。由于學(xué)生所處的成長環(huán)境以及學(xué)習(xí)情況存在較大的差異，所以在對不同的學(xué)生進行培養(yǎng)時，需要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特征，采用針對有效的教學(xué)模式，這樣才能達到良好的教學(xué)效果。教師在講解教材知識時，需要深入挖掘教材內(nèi)容，針對學(xué)生的需求來設(shè)計合理的探究問題，在學(xué)生探究問題時，提出新穎的看法和觀點，教師要從鼓勵的角度去進行評判，不能打消學(xué)生的探究興趣和積極性，只有讓學(xué)生主動探究化學(xué)知識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　2.2充分結(jié)合實驗活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　著名學(xué)者皮亞杰曾經(jīng)指出，所有和智力相關(guān)的活動都和興趣存在密切的聯(lián)系。所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣作為重要的催化劑，其能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在高中化學(xué)教育中，必須結(jié)合學(xué)生的興趣來設(shè)計實驗活動，營造良好的實驗氛圍，采用生動、詼諧的語言，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2.3不斷提高實驗教學(xué)地位，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

　　在高中化學(xué)教育中，化學(xué)實驗教學(xué)至關(guān)重要，其能夠讓學(xué)生從根本上認(rèn)識化學(xué)知識的原理，深入理解化學(xué)概念。所以在化學(xué)教育中，需要適當(dāng)增加實驗次數(shù)，提高實驗教學(xué)的地位，教師要加大對實驗教學(xué)的重視，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及科學(xué)素養(yǎng)。在開展實驗教學(xué)活動時，教師需要不斷鼓勵學(xué)生思考，讓學(xué)生勇于提出自身的想法和觀點，敢于反思教師的理論，不斷提出質(zhì)疑，這樣才能使實驗教學(xué)更加具有氛圍，教師和學(xué)生需要積極互動、交流，共同探討問題。同時，在化學(xué)實驗中產(chǎn)生反常現(xiàn)象時，教師需要加強引導(dǎo)學(xué)生思考反�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并且組織學(xué)生劃分為不同的小組進行討論。例如：在“濃硫酸和銅的化學(xué)實驗”中，其本來應(yīng)該產(chǎn)生藍色溶液，如果沒有產(chǎn)生這一現(xiàn)象，而產(chǎn)生了黑色沉淀物質(zhì)。這個時候需要由教師來引導(dǎo)學(xué)生進行討論，深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，深入探索問題的本質(zhì)，才能獲得準(zhǔn)確的解釋。

　　3.結(jié)語

　　綜上所述，在高中化學(xué)教育中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強開展實驗教學(xué)活動，不斷提高實驗教學(xué)地位，充分調(diào)動學(xué)生的實驗探究興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維拓展，鍛煉創(chuàng)新能力。