摘要：文章以江西省委、省政府提出創(chuàng)業(yè)服務(wù)年為契機，分析了新時期創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要性，從高校的質(zhì)量建設(shè)、人才培養(yǎng)和全員服務(wù)入手，提出了高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中的幾點思考，突出了高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中的重要作用。
關(guān)鍵詞：高校；服務(wù)創(chuàng)業(yè)；作用

創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基，是富國安民之本，是廣大人民群眾走向富裕的重要途徑。為了在新的起點上實現(xiàn)新的發(fā)展，省委、省政府在“十一五”規(guī)劃中把建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型江西作為發(fā)展目標(biāo)之一。然而，高校是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，具有知識密集、人才集聚、科技成果集中等特點，高校不僅是重要的人才培養(yǎng)基地，可以造就大批創(chuàng)業(yè)型人才，為社會輸送具有高知識高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)主體，而且高校作為新知識、新技術(shù)的提供者、傳播者，具有知識、人才、科技成果的優(yōu)勢，可以為全民創(chuàng)業(yè)提供各種知識服務(wù)，因此，高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。
但是，如何發(fā)揮高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中的這種重要作用呢？我想從高校的質(zhì)量建設(shè)、人才培養(yǎng)、全員服務(wù)等幾個方面，談?wù)劯咝Ｔ诜��?wù)創(chuàng)業(yè)中的幾點思考：
一是加強質(zhì)量建設(shè)，堅持科學(xué)發(fā)展，為高校服務(wù)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。質(zhì)量是事物發(fā)展的永恒主題，也是一所大學(xué)的立身之本，生命之源，發(fā)展之基。在現(xiàn)今高等教育大眾化的形勢下，沒有質(zhì)量為基礎(chǔ)，規(guī)模和數(shù)量擴(kuò)大的社會效益就會削弱；沒有質(zhì)量為基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究就無法滿足市場的需求；沒有質(zhì)量為基礎(chǔ)，社會服務(wù)和文化引領(lǐng)就無法達(dá)到預(yù)期的效果；沒有質(zhì)量為基礎(chǔ)，高校的生存和發(fā)展就不可能長盛不衰。因此，加強質(zhì)量建設(shè)，堅持科學(xué)發(fā)展，是高校發(fā)揮服務(wù)創(chuàng)業(yè)功能的基礎(chǔ)。
二是加強高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，使之掌握創(chuàng)業(yè)方法或能力。高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量就是高校的生命線。長期以來，高校人才培養(yǎng)模式的最大特點是以專業(yè)班級為單位進(jìn)行教學(xué)活動、以培養(yǎng)“個體”的專業(yè)型人才為目標(biāo)。而要培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)方法或能力的大學(xué)生，必須推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高師資隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)國際化、現(xiàn)代化和信息化水平，完善教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)督機制，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，即：必須把高校人才培養(yǎng)模式由就業(yè)主導(dǎo)型模式向創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)變：要更新傳統(tǒng)教育觀念，樹立創(chuàng)業(yè)教育思想；要改革人才培養(yǎng)方案，研究人才培養(yǎng)方法，確立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)計劃中加入有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程教學(xué)；要改革教學(xué)組織管理模式，由原來的學(xué)生按專業(yè)班級為單位的組織形式改為按“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊”形式，實現(xiàn)“行→知→行”的教學(xué)活動方式，形成一部分創(chuàng)業(yè)組織；要采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、人才引進(jìn)等多種渠道，組建和培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)型的教師隊伍；要建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實踐基地，加強校企合作，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。
三是創(chuàng)造服務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為全員服務(wù)搭建平臺。高校如何為全員創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)平臺呢，我想這主要包括為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)實踐等服務(wù)。首先，組織開展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，創(chuàng)造良好服務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境；我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中可以采取“三抓”，即“抓培訓(xùn)、抓講座、抓競賽”，去年我校開展了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語等學(xué)科類競賽和電子設(shè)計、機械設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品等競賽，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)2萬多人次；舉辦了8期“昌大青藍(lán)論壇”，參與人數(shù)達(dá)6000余人。其次，創(chuàng)立機構(gòu)，為全員服務(wù)創(chuàng)業(yè)搭建平臺；創(chuàng)業(yè)是一個綜合性很強的過程，涉及許多知識，如管理、技術(shù)、營銷、財務(wù)、法律等一系列知識，然而，高校在知識的儲備方面的優(yōu)勢正好可以彌補其他一些社會組織的不足，這也高校在推動全員創(chuàng)業(yè)中能發(fā)揮重要作用的著力點。我校針對青年創(chuàng)業(yè)組建了青年創(chuàng)業(yè)菁英俱樂部，為全員青年創(chuàng)業(yè)搭建了良好的平臺。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)的設(shè)立，如創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，為學(xué)員提供培訓(xùn)、咨詢和指導(dǎo)服務(wù)是非常重要的。最后，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)專家團(tuán)隊，拓寬創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地，為社會提供服務(wù)；組建一支創(chuàng)業(yè)咨詢專家團(tuán)隊，為社會各類創(chuàng)業(yè)主體研究、開發(fā)、設(shè)計適合的創(chuàng)業(yè)項目；同時，積極參與各類創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，面向社會通過舉辦各種公益性的創(chuàng)業(yè)知識講座、論壇，宣講創(chuàng)業(yè)政策，傳播創(chuàng)業(yè)知識、技能等，在參與中提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平的同時，還可提高廣大創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能力和水平。
高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中，不僅在學(xué)校內(nèi)可以承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)主體的重要角色，在學(xué)校外還可以承擔(dān)為社會輸送創(chuàng)業(yè)服務(wù)者的重要角色。因此，高校在服務(wù)創(chuàng)業(yè)中是大有可為的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中共江西省委辦公廳、江西省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)《江西省開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動實施方案》的通知[R]. 贛辦字〔2009〕71號文件.

作者簡介：
1.黃謙，男，1985年7月出生，漢族，中共黨員，江西峽江人，現(xiàn)工作于南昌大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，輔導(dǎo)員，助教。
2.柯華紅，女，1981年10月出生。中共黨員，漢族，江西瑞昌人，現(xiàn)工作于南昌大學(xué)第四臨床醫(yī)學(xué)院，輔導(dǎo)員。2005年參加工作。