計算機分級教學改革，使學生的學習激情和興趣得到不斷激發，創新能力、實際應用能力也有了提高。在學校組織的三屆大學生計算機應用大賽中，3000多名學生參加，參賽的學生利用VB、Flash、Photoshop、3DMAX等技術與醫學相結合，創作了一批優秀作品。在自治區和全國組織的計算機大賽、全國“IT&AT教育工程”大賽、全國數學建模大賽等活動中，我校學生均獲得優異的成績。這些成績的取得充分展示了教學改革的成果。
　　3總結
　　在分級教學改革中，我們遵循“整體設計、系統推進、規范操作”的思路，經過不斷實踐積累經驗，使實施方案更趨于全面、科學、系統、規范,使原來粗放型的教學向精細型的分級教學過渡，成效顯著�！队嬎銠C與信息技術基礎》課程分級教學改革得到自治區教育廳的高度重視，在新疆各高校推廣應用。
　　在分級教學中我們圍繞兩個目標，一是提高學生的學習興趣；二是公共基礎課如何與專業相結合。經過幾年分級教學的實踐，達到了預期的效果。如何將計算機知識貫穿于學生在校學習的幾年里，還需要我們不斷地探索和研究，進一步建立完善醫學生計算機課程體系，使計算機應用技術更好的為醫學服務。
　　
　　參考文獻
　　[1]任愷，大學計算機基礎分層教學的嘗試及探討，大眾科技，2008，NO.7，P106
　　[2]賀杰輝，計算機基礎課程的教學實踐與探索，科技情報開發與經濟，2006年12期，P246-247
　　[3]趙小龍，新疆醫科大學計算機教學改革實踐與探討，新疆醫科大學學報2002第25卷第3期

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