關(guān)鍵字：CAI課件,科技論文范文,多媒體課件

　　摘要：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí):人類獲取的信息83%來自視覺，83%的絕對(duì)優(yōu)勢足以讓我們相信，課件的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生的知識(shí)的獲取具有很強(qiáng)的感染力。如果一個(gè)課件的畫面沒有美感，或者畫面五顏六色、花里胡哨，缺乏邏輯性，就會(huì)使人望而卻步，課件的內(nèi)容即使再好、水平再高，都不能使之成為一件完美的作品，也很難吸引學(xué)習(xí)者。

　　CAI課件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性探討，現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)成為現(xiàn)在教育者傳道解惑的最好手段，但是簡單的制作并不能真正的發(fā)揮出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢，這與傳統(tǒng)的黑板上板書授課并沒有太大的差別。目前CAI課件的整體制作水平上看，課件制作的技術(shù)比完善課件的效果更加得心應(yīng)手、游刃有余，而在完善課件的效果上就顯得力不從心，更別說在課件制作的藝術(shù)性上考慮了。所以目前CAI課件制作的最薄弱的環(huán)節(jié)就是藝術(shù)性。科技論文范文發(fā)表期刊《軟件》雜志是中國創(chuàng)刊最早國家級(jí)正式出版物，由中國科協(xié)主管，中國電子學(xué)會(huì)主辦，國家一級(jí)權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，中國電子學(xué)會(huì)會(huì)刊，首屆中文核心期刊，中科雙效期刊Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊，第二屆全國優(yōu)秀科技期刊，月刊，1979年創(chuàng)刊。國家新聞出版總署批準(zhǔn)國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN12-1151/TP，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1003-6970，中國國際圖書貿(mào)易總公司國外發(fā)行，國外發(fā)行代號(hào)：M8992。

　　一、增強(qiáng)多媒體課件的必要性

　　CAI課件的藝術(shù)性就是指用美的形式來更好體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，使人賞心悅目，讓學(xué)習(xí)者在獲得知識(shí)的同時(shí)也享受到美。優(yōu)質(zhì)的課件不但要體現(xiàn)科學(xué)性，也要具有一定的審美享受。CAI課件藝術(shù)性目的是為了教學(xué)的效果服務(wù)。

　　1、CAI課件的藝術(shù)性可以增加學(xué)生的注意力

　　人類對(duì)美的事物具有天生的渴望，當(dāng)學(xué)生在課堂上面對(duì)的不再是一塊黑板、一支粉筆、一些靜態(tài)的圖片，而是一個(gè)生動(dòng)形象、妙趣橫生、圖文并茂的世界。在這樣的情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變濃了，激活了認(rèn)知活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，由美好的畫面與聲音進(jìn)而更好的注意學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、CAI課件的藝術(shù)性可以增強(qiáng)學(xué)生的理解力

　　一些抽象的理論，僅僅通過教師的講解，學(xué)生很難聽得懂，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。通過CAI課件直觀生動(dòng)的圖片和色彩、惟妙惟肖的聲音、靈活多變的動(dòng)態(tài)效果等一些特點(diǎn)能形象地呈現(xiàn)事物，具體地表現(xiàn)事物發(fā)展的過程，使抽象的知識(shí)變得形象、具體、生動(dòng)，能有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才有利于增強(qiáng)學(xué)生理解力。

　　二、CAI課件藝術(shù)性制作的基本規(guī)律

　　首先，課件的藝術(shù)性的表現(xiàn)要以具體的教學(xué)內(nèi)容為本，從更高的起點(diǎn)來完善課件，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。但一個(gè)在藝術(shù)性上有很高的水平，而內(nèi)容上空洞，我們也不能稱其為好的課件。其次，課件的藝術(shù)性要考慮到學(xué)生的喜好。課件是給學(xué)生看的，學(xué)生是檢驗(yàn)課件好壞的終端，在課件制作中我們把大學(xué)生生活中流行元素與藝術(shù)相結(jié)合，定能吸引學(xué)生的注意力。不要因?yàn)檫^多追求課件的藝術(shù)性，而采用學(xué)生不太熟悉的藝術(shù)元素，這樣的課件雖然藝術(shù)性很高，但信息、知識(shí)傳達(dá)效果不一定好。最后藝術(shù)性規(guī)律完全適用于CAI課件。藝術(shù)作品形式美感所遵循的均衡性、統(tǒng)一性、對(duì)比性、形象性、感染性等一系列原則，在CAI課件中也一樣適用。

　　三、CAI課件制作的藝術(shù)性具體的表現(xiàn)

　　1、文字部分

　　字體是CAI課件中的最常見的要素，它能夠傳遞大量信息。在課件中出現(xiàn)的頻率是最高的，所以文字是課件的中心，在字體的使用中我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

　　①文本要簡單明了。畫面放眼望去堆砌的全都是文字，這樣的畫面學(xué)生在聽課的時(shí)候容易厭煩，產(chǎn)生疲勞感。在教學(xué)中也不能突出難點(diǎn)，充其量只是一個(gè)“電子板書”。

　　②字號(hào)要適中。在閱讀的準(zhǔn)確度與速度很大程度取決于字體的大小。所以我們要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容來使用合適的字號(hào)，一般在正文部分(或大面積書寫的部分)應(yīng)該使用24號(hào)或28號(hào)的字體，其他的章節(jié)和主題上應(yīng)該選擇32～36號(hào)字體，一些特殊情況可以少量的使用特大號(hào)的字。字號(hào)大小變化會(huì)增加畫面的層次感。

　　③字體要靈活多變。在制作課件的時(shí)候一個(gè)畫面不應(yīng)該過多使用字體，一般以三種為宜，否則在視覺上就會(huì)產(chǎn)生混亂。正文是要讀者大量閱讀的，我們?cè)谖淖值氖褂蒙蠎?yīng)該以易識(shí)別的文字為主，像宋體、黑體、魏碑、隸書等字體都比較適合;章節(jié)的標(biāo)題，為了起到突出醒目的作用，一般使用比較靈活造型的字體，在新的字庫中有很多新字體可供我們使用。

　　特別提示我們應(yīng)該盡量用常見的字體，避免很多字體在電腦中沒法顯示，造成教學(xué)上的不便。在一個(gè)界面下不應(yīng)該太多的字體，因?yàn)槟菢訒?huì)讓版面顯得太亂缺乏整體性。另外章節(jié)標(biāo)題的字體只要和正文字體區(qū)別開，就能夠起到突出醒目的作用。

　　2、色彩部分

　　視覺上最明顯的特征就是色彩的特征，所以在色彩上下功夫絕對(duì)是一本萬利的。不同的顏色會(huì)在人的心理和生理上造成不同的感受，科學(xué)的使用色彩對(duì)知識(shí)的傳播和創(chuàng)造美感是非常必要的。我們要因人用色、因主題、內(nèi)容用色。大學(xué)生熱情、接受能力強(qiáng)：色彩多樣，明度高，對(duì)比強(qiáng)烈;藝術(shù)的題材多是豐富的冷暖反差大的色彩;理科多是冷色調(diào)等等，這些用色的理論并不是絕對(duì)的。只要我們準(zhǔn)確地把握人的心理，任何的色彩合理搭配都是最美、最耀眼的。課件色彩搭配應(yīng)該考慮學(xué)生欣賞的習(xí)慣、課件制作的內(nèi)容和主題。本文由教育大論文下載中心WwW.JiaoYuDa.CoM整理

　　①利用豐富的色彩來增加層次感。課件的界面是一個(gè)二維的平面，在制作中我們要打破其平面的效果，讓空間充分延伸，不同色彩的色相差別、相同色彩的明度和純度差別、色彩的冷暖差別都會(huì)讓人產(chǎn)生空間的錯(cuò)覺，二維的畫面就會(huì)產(chǎn)生多層次立體空間的視覺效果，這樣的界面才能長久的吸引學(xué)生。

　　②利用強(qiáng)烈的對(duì)比來突出主題。課件要用個(gè)性鮮明的色彩效果來抓住學(xué)生的眼球，如果處理不得當(dāng)?shù)脑挘�就�?huì)像噪音一般讓人難以接受。從對(duì)比強(qiáng)烈來說，紅色和綠色的對(duì)比效果是很不錯(cuò)的，但是在課件中使用紅色的背景搭配綠字或綠色的背景搭配紅字都是很糟糕的，所以并不是僅僅有強(qiáng)烈的對(duì)比就足夠了，還要考慮兩種對(duì)比色彩是否能夠和諧給閱讀提供最佳的視覺效果。在背景色和字體色的搭配上比較好的搭配方案是：紅色和黃色、紅色和黑色、深藍(lán)色和黃色、黑色和白色、藍(lán)色和白色等等。一般我們把背景色都選深沉向后的顏色，字體色選明亮向前的色彩。

　　③利用協(xié)調(diào)色彩的來統(tǒng)一風(fēng)格。每個(gè)課件的設(shè)計(jì)都是由多個(gè)頁面來完成的。再加上超級(jí)鏈接的技術(shù)，課件的組織結(jié)構(gòu)更加豐富，色彩在課件中既要多樣，又要整體統(tǒng)一。一般我們?cè)谝粋�(gè)界面上顏色不得超過三種以上，以一種色彩為主色，其它色彩為輔助顏色。在多個(gè)界面下，我們應(yīng)該在主色調(diào)上保持風(fēng)格一致，在輔助色上改變，這樣既統(tǒng)一又賦有變化。還有相近的色彩既變化又統(tǒng)一，如紅色、橙色、黃色之間的關(guān)系就是這樣的。

　　3、版式部分

　　在CAI課件的平面上有效的將視覺信息按照主題的需要進(jìn)行編排，表現(xiàn)出多姿多彩的立體空間關(guān)系。一般來說人們?cè)陂喿x時(shí)，視線由左上向右下乃至其它方位的移動(dòng)，其注目價(jià)值都是在逐漸遞減的。但是根據(jù)一定的技巧可以讓注目價(jià)值按照人的意愿改變，為課件的內(nèi)容服務(wù)。

　　①對(duì)比與極限。當(dāng)我們要想把平面設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和布局推向及至?xí)r往往離不開對(duì)比，沒有視覺對(duì)比設(shè)計(jì)往往陷于平庸。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中要適度使用大小、方向、形態(tài)、色彩、動(dòng)靜之間的對(duì)比，對(duì)比的最高限度就是極限，在版式設(shè)計(jì)中應(yīng)用極限，能產(chǎn)生觸目驚心的視覺效果，例如黑白、冷暖、虛實(shí)兩極狀態(tài)的對(duì)比。

　　②協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。協(xié)調(diào)是整體與局部、局部與局部間關(guān)系的處理。統(tǒng)一是更高層次上的協(xié)調(diào),為了求得版式整體協(xié)調(diào)一致，有時(shí)候?qū)幙蓽p少某些元素的對(duì)比差異，避免對(duì)比關(guān)系過大造成版面的混亂。在同一個(gè)版式設(shè)計(jì)中，所有視覺要素雖然有其獨(dú)特的造型，但是它們?cè)谝黄鸾o觀賞者的是勻稱、秩序的舒服感覺，每個(gè)視覺要素是整個(gè)版式的一部分，缺少它會(huì)給人不完美的感覺，這就是好的版式的協(xié)調(diào)感。

　　③比例與均衡。一個(gè)版面要想獲得理想的視覺效果，就必須將文字、圖形、線條、色彩等一系列素材，按照和諧的比例關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，并使得恰當(dāng)?shù)谋壤�達(dá)到平衡狀態(tài)。在版式設(shè)計(jì)上的平衡不是指實(shí)際重量上的平衡，而是所有視覺要素在視覺和感覺上判斷出的平衡。量上絕對(duì)的平衡比較穩(wěn)重、安全容易適應(yīng);視覺和感官上的不平衡相對(duì)比較活潑、新穎、感召力強(qiáng)。

　　另外，版式設(shè)計(jì)中還要注意留白的問題。空白能給讀者的視覺以緩沖，滿篇皆文字則會(huì)顯得信息堆積，不便閱讀，易使讀者產(chǎn)生眼疲勞。基于美觀性的考慮，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙狭舫隹瞻祝�讓精神集中在更加重要的�?nèi)容上。中國畫論中的“以白計(jì)黑”是對(duì)版式留白的最好解釋，留白的虛是為了更好的襯托內(nèi)容的實(shí)。

　　5、音樂部分

　　①忌喧賓奪主。在課件制作中，除專門的音樂教學(xué)課件其它的課件只是輔助部分，不要因?yàn)檫^分烘托氣氛而把音樂的作用放大，這樣反而會(huì)讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到音樂上。

　　②忌華而不實(shí)。音樂的種類和形式有很多，在制作課件的時(shí)候要根據(jù)具體的情況來使用合適的音樂，例如背景音樂一般選擇比較悠揚(yáng)舒緩的鋼琴曲或大自然的聲音來烘托畫面，巧妙地連接畫面，起到過渡自然、流暢的“橋梁”作用。而單擊時(shí)候起到提醒作用的音樂，我們一般選擇節(jié)奏感強(qiáng)，具有提示作用的音樂來強(qiáng)化節(jié)奏，喚起學(xué)生的注意力。而音樂中流行歌曲和搖滾樂雖然能引起學(xué)生的興趣，但是可能會(huì)造成課堂的混亂。

　　因此，課件中的音樂并不是以好聽為標(biāo)準(zhǔn)，主要是以適合為主。合理的音樂能夠襯托環(huán)境，是對(duì)畫面情緒上的深化和補(bǔ)充，從而能激發(fā)人的感情，引發(fā)人的想象和思維，達(dá)到良好的教育效果。在課件中音樂可能要比其他方面的設(shè)計(jì)要弱一些，這主要是課件的功能決定的。

　　四、藝術(shù)性是為了更好地發(fā)揮CAI課件的優(yōu)勢

　　這篇文章中主要探討的是CAI課件的藝術(shù)性，那是因?yàn)樵谡n件制作上對(duì)藝術(shù)性上表現(xiàn)的不夠，導(dǎo)致很多的CAI課件與傳統(tǒng)的板書并沒有太大的差別，沒有充分的發(fā)揮其輔助教學(xué)的最大優(yōu)勢。但是，在制作課件時(shí)，教師們一定要避免出現(xiàn)“教育性丟失”的現(xiàn)象，例如在課件設(shè)計(jì)和制作的開始，教育目的是明確的，但是在后來為了完善課件，一味的注重課件的藝術(shù)性隨意添加內(nèi)容，或是為了顯示制作技巧而畫蛇添足，最終使CAI課件的教育目的和任務(wù)淡化、消失。我們始終要記住，CAI課件制作內(nèi)容和知識(shí)的傳遞是第一位的，而制作的技巧和表現(xiàn)的藝術(shù)性是在完成前者的基礎(chǔ)上，對(duì)課件的完善。目的是為達(dá)到更好的教學(xué)效果。沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的不是優(yōu)質(zhì)的課件，我們要的是內(nèi)容和形式達(dá)到完美統(tǒng)一的高品質(zhì)課件來輔助教學(xué)。