【摘 要】中職電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要面向電子企業(yè)，適應(yīng)崗位為生產(chǎn)一線的技能型人才。為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿(mǎn)足社會(huì)急需，我校對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，建立了一個(gè)科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性，使畢業(yè)生既有一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的操作技能，和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

　　【關(guān)鍵詞】教育類(lèi)核心期刊,職業(yè)教育,電子技術(shù)應(yīng)用,人才培養(yǎng)

　　隨著電子時(shí)代的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職人才的需要，中國(guó)大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)有電子技術(shù)應(yīng)用這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是在近幾年，雖然電子企業(yè)對(duì)一線員工需求巨大，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)卻在急劇減少。究其原因，一方面，學(xué)生在校所學(xué)技能不適應(yīng)電子企業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位，學(xué)生畢業(yè)后不能直接上崗，使企業(yè)成本增加，中職院校的功能未能充分發(fā)揮;另一方面，勞動(dòng)強(qiáng)度大、流動(dòng)性大等特點(diǎn)決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德精神和品質(zhì)，中職畢業(yè)生年輕有夢(mèng)想，總想干一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，不愿長(zhǎng)久待在一個(gè)崗位或一個(gè)企業(yè)。

　　據(jù)了解，電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要面向電子企業(yè)，適應(yīng)崗位為生產(chǎn)一線的技能型人才，而且我們注意到，幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣、一專(zhuān)多能且具有一定社交能力和組織協(xié)調(diào)能力的專(zhuān)業(yè)人才。在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任著不同的工作角色，打破了原有“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個(gè)蘿卜幾個(gè)坑”，從而提高工作效率。同時(shí)，在綜合素質(zhì)方面，現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)人才從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。

　　重慶在近些年不斷引進(jìn)沿海先進(jìn)企業(yè)入駐，對(duì)電子專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求極大，為了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿(mǎn)足社會(huì)急需，我校對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，建立了一個(gè)科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，更具備較強(qiáng)的操作技能。

　　根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，我校總結(jié)出對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生必須具備以下幾方面的條件：(1)具有良好的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)，掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法。(2)掌握電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)。(3)掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法和常用電子儀器、儀表、工具的使用能力。(4)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能。(5)有一定的電子電路圖閱讀能力和電子裝配、制作能力。(6)取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工、中級(jí)家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書(shū)。(7)掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理方面的基本知識(shí)。(8)熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力。(9)具有終身學(xué)習(xí)的能力。

　　從電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)崗位所需知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)對(duì)象在知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面的成長(zhǎng)要求綜合考慮，本專(zhuān)對(duì)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系進(jìn)行了調(diào)整與改革。

　　第一，開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)，多參加技能競(jìng)賽。中職生對(duì)于理論課的興趣不大，而動(dòng)手能力也不高，對(duì)元器件測(cè)試、焊接、組裝能力不強(qiáng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)盡量提高學(xué)生興趣，開(kāi)展“理實(shí)一體化”授課，通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能競(jìng)賽，使學(xué)生掌握電子元器件的測(cè)量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術(shù)，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和完成電子產(chǎn)品制作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　第二，加強(qiáng)EDA實(shí)踐和單片機(jī)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)。電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)實(shí)用性較強(qiáng)，是電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的技術(shù)，應(yīng)以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，利用實(shí)際設(shè)計(jì)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，現(xiàn)代電子行業(yè)對(duì)單片機(jī)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)人才的需求較多，可增加單片機(jī)應(yīng)用與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，以實(shí)用設(shè)計(jì)為主，加大實(shí)踐力度，以適應(yīng)社會(huì)需要和就業(yè)需求。

　　第三，開(kāi)設(shè)電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)課程。在未來(lái)的發(fā)展中，電子產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和售后服務(wù)將是電子行業(yè)就業(yè)的一大方向。而目前，我們?cè)谶@方面開(kāi)設(shè)的課程和訓(xùn)練比較薄弱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、維護(hù)等多方面能力的訓(xùn)練也能拓寬就業(yè)門(mén)路。

　　第四，增加不同方向的選修課。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍反映畢業(yè)后從事崗位比較單一，為能體現(xiàn)電子行業(yè)就業(yè)的多方向性，滿(mǎn)足學(xué)生自由選擇專(zhuān)業(yè)方向，可增加選修課，如樓宇智能安裝與調(diào)試、給排水系統(tǒng)、機(jī)電一體化、制冷與空調(diào)等。

　　第五，堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，堅(jiān)持“多證書(shū)”教學(xué)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，中職院校建立“校中廠”和“廠中校”，旨在突出學(xué)生的技能教學(xué)，和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，畢業(yè)即上崗，愛(ài)崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、勤勞致富。

　　現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，如果企業(yè)能擁有更多更好的人才，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中就能占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)與企業(yè)的用人理念、人才需求相適應(yīng)，更新職教理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)一大批面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需要的合格的初、中級(jí)技術(shù)人才。

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