【摘 要】本文結(jié)合歷史新課程教學(xué)實(shí)踐，針對滬教版歷史與社會教材中出現(xiàn)的一些欠妥之處，提出質(zhì)疑，并通過考證和剖析，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以與同行交流共享。

　　【關(guān)鍵詞】省級教育論文發(fā)表,滬教版,歷史教材,瑕疵,認(rèn)識

　　滬教版歷史與社會教材，是經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會2001年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。這套教科書共有五冊，其中七年級上、下冊是以地理學(xué)科和社會學(xué)科為主，八年級上、下冊和九年級全一冊是以歷史學(xué)科為主。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有關(guān)歷史學(xué)科這部分內(nèi)容中，存在一些欠妥之處，現(xiàn)提出質(zhì)疑，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一 文字表述不統(tǒng)一

　　1.巴黎公社究竟存在了幾天

　　馬克思主義的誕生與巴黎公社這一課中寫道：“3月28日，巴黎公社成立，這是人類歷史上第一個(gè)工人階級政權(quán)……(5月)28日，公社戰(zhàn)士堅(jiān)守的最后一個(gè)街壘被攻克。”而接著教材又寫到“巴黎公社雖然只存在了72天，卻為無產(chǎn)階級革命提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。”而從3月28日到5月28日，期間并沒有滿72天，而只有62天。

　　其實(shí)，對于巴黎公社成立的時(shí)間一般有兩種觀點(diǎn)：一是以3月18日巴黎工人發(fā)動武裝起義為標(biāo)志(在這種說法下，巴黎公社即存在了72天)，另一種是以3月28日新當(dāng)選的公社委員朗維埃莊嚴(yán)宣布公社成立為標(biāo)志。教材采用了第二種觀點(diǎn)，卻又按照第一種觀點(diǎn)來計(jì)算天數(shù)，有失偏頗。

　　2.中華民國究竟何時(shí)建立

　　辛亥革命這一課中寫道“1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職并組建臨時(shí)政府，中華民國宣告成立。”而接著又寫道：“從清帝退位(1912年2月12日)到1949年新中國成立，是民國時(shí)期。”

　　教材對于中華民國建立的時(shí)間既采用元旦說(1月1日)，又采用退位說(2月12日)，前后矛盾。

　　二 雙語語種不統(tǒng)一

　　滬教版的世界史充分體現(xiàn)了雙語教學(xué)的理念，教材對一些重要的專有名詞都注了英語，這種編排無疑是對雙語教學(xué)的肯定和推動。但是，教材中除了注有英語，還有幾處使用了其他的語種，比如：“波蘭天文學(xué)家哥白尼(Kopernik，1473-1543)”，這里的“Kopernik”并不是英語，而是波蘭語。哥白尼的英語應(yīng)該是“Copernicus”。

　　“馬克思、恩格斯共同發(fā)表了‘共產(chǎn)黨宣言’(Communist Manifest)”，其中“Communist”是英語，而“Manifest”是德語。“共產(chǎn)黨宣言”的英語寫法應(yīng)該是“The Communist Manifesto”。

　　一般來講，我們現(xiàn)行的雙語教學(xué)主要是指使用漢語和英語的教學(xué)，教材中列舉的波蘭語和德語對實(shí)際教學(xué)意義并不大，并且可能會引起一些不必要的混淆。

　　三 圖片與注釋不統(tǒng)一

　　印第安文明一課中附有一幅插圖，教材對這幅插圖的注釋是“庫斯科城遺址”。而實(shí)際上，這幅插圖是古印加帝國馬丘比丘遺址，并非庫斯科城遺址。庫斯科是古印加帝國首都，位于烏魯班巴河上游，是燦爛的古印加文化的搖籃。而馬丘比丘是古印加帝國的古城廢墟，它位于古印加帝國首都庫斯科城西北約112公里的高原上。這兩者盡管有一定聯(lián)系，但畢竟是兩個(gè)不同城市的遺址，不能混為一談。

　　四 翻譯不統(tǒng)一

　　對外國人名的音譯，往往是約定俗成的，如Napoleon，大家都寫作“拿破侖”，不會寫作“拿破輪”或“拿魄淪”之類，這是因?yàn)?ldquo;拿破侖”已成為定式，被長期而廣泛使用。而對于日語人名，也同樣有約定俗成的習(xí)慣，就是直接把日語中的漢字借用過來，并按漢語的發(fā)音拼讀。比如“田中(たなか)さん”，直接就取“田中”二字翻譯為“田中先生”。而教材上卻出現(xiàn)了同一個(gè)日語人名的兩種譯法，抗日烽火一課中寫道：“日本的外相廣田弘毅”，而資本主義世界的危機(jī)一課中又寫道：“廣田宏毅受命組閣”。

　　五 語言表述模糊

　　1.英國革命開始的標(biāo)志是什么

　　資產(chǎn)階級革命的狂飆這一課中寫道：“國會于1640年11月重新召開。圍繞權(quán)力分配問題，資產(chǎn)階級和新貴族控制的國會與國王展開激烈對抗。國會強(qiáng)調(diào)‘議會治國’，要求大幅度限制君主權(quán)力，逮捕并最終處決查理的寵臣。這標(biāo)志英國革命的開端。”教材的這段表述在史實(shí)上并沒有錯(cuò)誤，但“這標(biāo)志英國革命的開端”中的“這”究竟是指什么，卻實(shí)在令人有些琢磨不透。

　　2.究竟怎樣才算“當(dāng)家做主”

　　馬克思主義的誕生與巴黎公社一課中寫道“巴黎公社成立，是人類歷史上第一個(gè)工人階級的政權(quán)。”而戰(zhàn)爭與革命一課中又寫道“十月革命建立起人類歷史上第一個(gè)工人階級當(dāng)家做主的政權(quán)。”比較兩段表述，很容易產(chǎn)生這樣的問題：究竟哪一個(gè)才真正是人類歷史上第一個(gè)工人階級政權(quán)呢?如果是以兩個(gè)政權(quán)存在時(shí)間的長短來衡量是否當(dāng)家做主，這顯然缺乏科學(xué)性。因?yàn)槭�月革命后的蘇俄一共存在了約70年，巴黎公社前后存在了約70天，難道70年就算當(dāng)家做主，70天就不算嗎?

　　3.“天足”如何舉行

　　婦女地位的變化這一課中寫道：“在上海張園舉行的女子天足”。這是一張圖片的注釋，雖然不會引起什么歧義，說的是近代婦女解放中的“不纏足”運(yùn)動，但這句注釋至少從語法上看并不通順。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]國家基礎(chǔ)教育《歷史與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)(一)研制組.歷史與社會(九年級全一冊)[M].上海：上海教育出版社，2007

　　[2]國家基礎(chǔ)教育《歷史與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)(一)研制組.歷史與社會(八年級下冊)[M].上海：上海教育出版社，2007

　　[3]課程教材研究所編.中國歷史(九年級上冊)[M].北京：人民教育出版社，2006