中學(xué)歷史教學(xué)參考是一本歷史教師評職稱論文投稿的期刊，很多歷史教師在評職稱的時候都會選擇在該刊物上發(fā)表論文。投稿的時候期刊的級別和征稿范圍是每個作者都關(guān)注的問題，因為期刊的級別決定了作者投稿后文章是否有效，期刊的征稿范圍決定著作者的文章能否在該刊物上發(fā)表。如果文章符合期刊征稿范圍的話是很容易錄用的。下面我們來看看中學(xué)歷史教學(xué)參考雜志的詳細(xì)介紹：

　　期刊周期：月刊

　　期刊級別：省級期刊

　　國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN：61-1036/G

　　國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN：1002-2198

　　主辦單位：陜西師范大學(xué)

　　主管單位：教育部

　　《中學(xué)歷史教學(xué)參考》倡導(dǎo)一種不與現(xiàn)實割裂、不與大眾割裂的“活生生”的歷史教育，緊密關(guān)切“人”的生存、生活、發(fā)展乃至創(chuàng)造，主張以“傳承”與“創(chuàng)新” 互動為契機(jī)，深刻認(rèn)識人類文化遺產(chǎn)，竭力張揚(yáng)人文精神和科學(xué)理念，欲使久罹冷落的“歷史”真正體現(xiàn)其作為“全世界的思維活動”的理論價值和實踐價值。《中 史參》力主一種以人為本的教育觀，主張凡教育之一切環(huán)節(jié)一切手段一切活動，無論教、學(xué)還是考，也無論思想、形式還是內(nèi)容，都必須與人的全面發(fā)展為終極追求 的目標(biāo)，并在這一根本點上形成契合互動、和諧發(fā)展、與時俱進(jìn)，凡妨害此目標(biāo)者，務(wù)必摒棄之、革除之。

　　雜志征稿欄目及詳細(xì)介紹：

　　“環(huán)境與課程”板塊

　　課程，說到底，其實是根據(jù)社會需要而組織的知識。教育原本就是學(xué)習(xí)者與環(huán)境的“共舞”。教育忽視環(huán)境與社會忽視教育，是一體兩面的同一悲哀。換句話說，社會對歷史課程的取向是復(fù)雜的，因而建構(gòu)課程不能無視社會環(huán)境。無疑，體現(xiàn)國家和民族進(jìn)步發(fā)展的意志，是課程始終必須恪守的根本原則，所以歷史課程把個人的發(fā)展與民族的命運(yùn)聯(lián)系起來，也是天經(jīng)地義的。那么，對中學(xué)來說，究竟選擇什么樣的歷史知識才是好的有價值的課程知識，究竟怎樣實施課程才能把歷史教育的作用發(fā)揮到最大，就不啻是理論問題，其實更是實踐問題。本板塊關(guān)注和研究的重點，正在于此。我們大患在于對真理論知之太少，而故作高深、無病呻吟、人云亦云的偽理論卻太多了。所以，本板塊所有欄目，堅決反對假大空。

　　◇專家視點 反映專家(名師)對歷史教育的獨(dú)特認(rèn)識和建樹，可以是專家(名師)自己的筆談，也可以是訪談錄等其他形式。

　　◇課程論·教學(xué)論 對歷史課程和教學(xué)進(jìn)行價值觀和方法論思考。課程論關(guān)注的重點是選擇什么樣的知識，這些知識又該如何來呈現(xiàn);教學(xué)論關(guān)注的重點是如何實施教學(xué)，或者說教師用怎樣的機(jī)智和辦法，把個人對事物的理解轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生易于理解的思想和行動。

　　◇公民守望 對人性和人文的看守瞭望，是一個并不輕松的信念話題。本欄目的宗旨正是要在信念層面對人性和人文進(jìn)行歷史考察，探討古今中外人類共守的、必須守住的、不能動搖的信念，反思?xì)v史上的人是怎么做的，我們又是怎么做的。人們往往抱怨“底線”怎可以突破，但現(xiàn)實中一些公民總是忘卻了或者竟至不知道什么是必須守望的底線，這是社會的憾事，也是教育的悲哀。“歷史”應(yīng)該勇敢地站出來說話了!

　　◇思想之旅 刊登對中學(xué)歷史教育改革頗具思想啟迪意義的佳作。有思想，才會有進(jìn)步。關(guān)鍵是我們必須思考如何思考。

　　◇焦點觀察 用調(diào)查報告、座談會紀(jì)要等多種形式，聚焦歷史教育的重大熱點問題，幫助讀者開闊視野、增長智慧、冷靜看待各種教育現(xiàn)象、正確處理教育熱點問題。

　　◇他山之石 介紹外國先進(jìn)的歷史教育理論與成功的實踐經(jīng)驗事例，給我國歷史教育提供借鑒，并促進(jìn)中外歷史教育的交流，提升我國歷史教育國際對話的水平。

　　“知識與資源”板塊

　　教育的改進(jìn)是動態(tài)的，有賴于教師能夠理解自己所期待的改進(jìn)，并愿意對此作出承擔(dān)。本板塊期望能夠引入更多的知識與資源，有效支援老師們提高教學(xué)勝任力，分擔(dān)老師們的“承擔(dān)”。在新課程環(huán)境下，教科書不再是惟一的教材，老師們備課時必須在課標(biāo)的指導(dǎo)下結(jié)合校情、學(xué)情、教情對教科書和教學(xué)內(nèi)容重新加以整合，既要求充實學(xué)科知識、增強(qiáng)教學(xué)的針對性，又要求豐富自己的生活世界、提升自己的人文素養(yǎng)，有能力把學(xué)生引向進(jìn)步、引向發(fā)展、引向深刻。所以面向歷史與現(xiàn)實，盡可能多地為中學(xué)歷史教學(xué)開發(fā)知識資源、提供知識儲備，是本板塊的必然取向。

　　◇史家講壇 特邀著名歷史學(xué)家撰寫論述歷史的系列專題文章，幫助教師提高專業(yè)化水平。

　　◇中外歷史 以培養(yǎng)公民歷史人文素養(yǎng)為追求，介紹中國公民必須知道的中外歷史知識，幫助讀者豐富歷史知識，開闊人文視野，加深對中國和世界的了解與認(rèn)識。

　　◇世道人生 選取能夠反映一定歷史時代特點的典型歷史人物，論世道，談人生。

　　◇學(xué)術(shù)驛站 摘錄古今中外典型的歷史資料與獨(dú)特的學(xué)術(shù)觀點，既反映史學(xué)的發(fā)展軌跡，又反映史學(xué)的前沿動態(tài)。

　　◇教材評解 側(cè)重于根據(jù)課標(biāo)精神對教材作出詳細(xì)檢視和批判性詮釋，幫助教師釋疑解惑、查漏補(bǔ)缺、分析學(xué)術(shù)差異、補(bǔ)充課外知識，把教學(xué)內(nèi)容劃分、組織、處理得更適合于教學(xué)實踐。

　　◇備課參考 刊登對教師備課有價值的參考資料(無法歸于其他欄目里的，均放在這里)。

　　“學(xué)生與教學(xué)”板塊

　　這一板塊的完整叫法應(yīng)是“學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)與教學(xué)”。它著重于對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)在實踐層面進(jìn)行探索性、經(jīng)驗性、示范性指導(dǎo)，旨在促使廣大師生在教學(xué)過程中能夠把新課程的新理念行動化、具體化、生動化。

　　◇教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計指的是對將要實施的新課進(jìn)行教學(xué)策劃(備課)。教師借助自己的個性設(shè)計，能夠活生生地傳意教學(xué)思路，活生生地展現(xiàn)課程內(nèi)容，造成激活差異、交流協(xié)商、互動建構(gòu)、開放探究的學(xué)習(xí)型環(huán)境，應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計的靈魂。本欄目期望百花齊放，供老師們交流、欣賞、切磋、爭鳴。

　　◇課例述評 刊登已經(jīng)實施課例的精彩部分和師生自己的教學(xué)后評鑒反思，以及讀者的點評文字(隔期刊出)，供老師們互動爭鳴。只是，我們堅決反對那種不痛不癢的作秀式點評。

　　◇活動素描 刊登關(guān)于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、實施及活動效果反思的文章。

　　◇學(xué)法指引 著重對學(xué)習(xí)者(學(xué)生)的研究和對其學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、考試復(fù)習(xí)的具體有效指導(dǎo)，應(yīng)該貫穿“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三維并重的理念。

　　◇教學(xué)敘事 歷史教師談自己在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐上的各種感受，或成功經(jīng)驗，或失敗教訓(xùn)，或機(jī)智所在，或蹩腳之處，一以示范指導(dǎo)，一以總結(jié)反思。

　　◇學(xué)子風(fēng)笛 這是發(fā)表中學(xué)生作品的專欄，無論評教還是談學(xué)，都深受歡迎。本刊之所以看重學(xué)生的作品，關(guān)鍵是考慮到學(xué)習(xí)者的自我評鑒往往會直接引起師生對教與學(xué)的反思和改進(jìn)，毋寧說評鑒反思是一種更高級、更有效的學(xué)習(xí)，只有學(xué)會反思，才能學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　“學(xué)習(xí)與評估”板塊

　　這一板塊的完整叫法應(yīng)是“學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)與評估”。評估非小事，導(dǎo)向關(guān)大局。眾所周知，“考試領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)”是一個不爭的現(xiàn)實，考試的取向往往直接影響著教師如何教、學(xué)生如何學(xué)。究竟應(yīng)該用怎樣的價值觀來指導(dǎo)評估改革，用什么標(biāo)準(zhǔn)來鑒定和評判老師的教學(xué)業(yè)績，用哪些辦法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，這是本板塊探究的關(guān)鍵所在。

　　◇評估論衡 圍繞高考和中考等重要評價環(huán)節(jié)確定研究選題，關(guān)注的重點是學(xué)業(yè)評估的價值取向及其對中學(xué)教與學(xué)實踐走向的正面的和負(fù)面的影響，探討反思什么才是正確的、應(yīng)該贊同的評估取向，什么是必須放棄和否定的評估取向，是這一欄目的重任。

　　◇命題研究 偏重于考試命題操作層面的探討和研究，當(dāng)前尤其期望能夠在初中和高中新課程考試命題的改革上發(fā)揮導(dǎo)向和示范作用。

　　◇高考導(dǎo)學(xué) 對高考內(nèi)容進(jìn)行重點講解和復(fù)習(xí)訓(xùn)練指導(dǎo)，并突出系統(tǒng)性、導(dǎo)向性、實用性。

　　◇征題精選(初中·高中) 面向全國各地征集初中(側(cè)重中考)、高中(側(cè)重高考)試題，精選刊登其中的原創(chuàng)試題、經(jīng)典示范題，點撥試題的考查意圖、審題思路和解題技巧，幫助師生舉一反三、加強(qiáng)練習(xí)、提高效率。

　　“動態(tài)與交流”板塊

　　知識往往是充滿爭議的。根據(jù)歷史教學(xué)實際需要，發(fā)動廣大讀者充分交流討論、爭鳴協(xié)商、互動互助，讓人人都能夠把對方的長處“據(jù)為己有”，充分體現(xiàn)本刊作為動態(tài)與交流平臺的功能和服務(wù)價值，是本板塊的主要宗旨。

　　◇人教走廊 人教社歷史室與本刊編輯部合辦。旨在圍繞人教版歷史教科書，用全新的理念、開闊的視野、鮮活的思想、有效的辦法，來解析內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)、實施課程、反思教學(xué)、評估學(xué)習(xí)，促進(jìn)編、讀、教、學(xué)的交流互動，廣益教學(xué)，服務(wù)人生。

　　◇來稿擷英 摘編自由投稿中一些重要文章的精華，擴(kuò)大用稿量和信息量。

　　◇動態(tài)掃描 借助文本互動、網(wǎng)絡(luò)互動形式，反映與歷史教育有關(guān)的文化新聞動態(tài)，及時報道各地教研活動及其取得的成果和存在的問題，給各地教研員和教師組織和參與探討教研熱點問題、進(jìn)行可持續(xù)交流搭建平臺，是本欄目的追求。

　　◇心靈茶肆 關(guān)注中學(xué)師生日常教學(xué)生活中的情感、態(tài)度和信念等問題，倡導(dǎo)人文關(guān)懷、人性關(guān)懷、教育關(guān)懷，旨在促進(jìn)老師、學(xué)生、家長之間的真誠對話，幫助學(xué)生健康發(fā)展。

　　◇編讀往來 刊發(fā)讀者對本刊文章質(zhì)量的反饋意見，同時刊發(fā)編輯部的工作設(shè)想，以加強(qiáng)編者與讀者在征稿投稿、參與活動等方面的密切聯(lián)系和互動，以期把本刊越辦越好。

 

　　搜論文知識網(wǎng)還有很多免費(fèi)的歷史教學(xué)類的論文范文，小編就不一一給大家推薦了，如果需要查看論文范文的話可以咨詢本站編輯或者直接在網(wǎng)站教育論文欄目下載參閱。