題目是在閱讀一篇論文的時(shí)候首先映入眼簾的內(nèi)容了，但是小編在和眾多雜志社溝通的時(shí)候得知很多論文不被錄用是因?yàn)轭}目不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。那么學(xué)術(shù)論文題目不當(dāng)有哪些體現(xiàn)呢？下面我們就來(lái)看看：

1、題不對(duì)文。

文不對(duì)題是指論文題目輸出的語(yǔ)義信息與論文的內(nèi)容毫不相干，有的稱“跑題”。如有一篇題為“預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)方法初探”的論文，是要按照這個(gè)題目的要求，我們應(yīng)該重點(diǎn)分析哪些因素影響教學(xué)，需要采用哪些教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。但是，全文探討的是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。犯了題不對(duì)文的錯(cuò)誤。

2、文題太大。

題目太大是指論文題目所表達(dá)的內(nèi)容涵蓋面太寬，導(dǎo)致論述空泛。有的則只是討論題目所涵蓋內(nèi)容的一部分。如有篇論文標(biāo)題是“中國(guó)近代圖書館文化發(fā)展淺析”，但論述的僅僅是高校圖書館的文化發(fā)展，顯然不適宜，應(yīng)改為“高校近代圖書館文化發(fā)展淺析”。

3、文題太小。

題目太小是指內(nèi)容超出了題目的范疇。如“談提高高校教學(xué)干事工作效率”的論文，其內(nèi)容大談高校的教學(xué)改革的問(wèn)題，而提高高校教學(xué)干事工作效率只是高校教學(xué)改革中的一部分，由此可見(jiàn)，這個(gè)題目對(duì)于論文內(nèi)容來(lái)說(shuō)，顯然是太小了。

4、文題過(guò)長(zhǎng)。

文題過(guò)長(zhǎng)是指題目的文字冗贅、繁瑣，超過(guò)20個(gè)漢字。舒斗學(xué)報(bào)告、學(xué)位論文、和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》規(guī)定:“題名一般不宜超過(guò)20個(gè)字”可將此視為止限。有的論文題名想將所有內(nèi)容都在文題中反映出來(lái)，造成字?jǐn)?shù)過(guò)多，不精煉。

搜論文知識(shí)網(wǎng)優(yōu)秀論文范文賞析：多媒體在護(hù)理教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)分析

【摘 要】信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的重要手段，為教學(xué)帶來(lái)了便利，同時(shí)也產(chǎn)生了許多誤區(qū)。如何正確、準(zhǔn)確地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行護(hù)理教學(xué)成為關(guān)注話題。本文從媒體教學(xué)的誤區(qū)以及避免誤區(qū)的方法等方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】科技論文投稿,信息技術(shù),多媒體輔助教學(xué),護(hù)理教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)不僅可以使學(xué)生生動(dòng)直觀地接受知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和思維方式，有助于學(xué)生提升創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)獲取能力。多媒體以其清晰的畫面、鮮明的色彩、優(yōu)美的聲音和生動(dòng)有趣的內(nèi)容啟發(fā)了學(xué)生的靈感，極大地增強(qiáng)了教學(xué)感染力，優(yōu)化了教學(xué)效果。