學術論文字數一般以萬字左右為宜。

　　稿件內容構成包括：中文題名，中文提要（300字以上），中文關鍵詞（2—5個），英文題名，英文提要（250—300詞），英文關鍵詞（2—5個），正文，注釋，參考文獻。

　　作者簡介：性別、單位、職稱、主要研究方向、郵箱。還包括單位所在省市和郵編。

　　如論文屬省部級以上科研立項的成果，請在正文第1頁加題注說明項目名稱、項目編號、起訖時間、管理單位等。

　　稿件須提供詳細準確的參考文獻信息，如作者姓名（多名作者，姓名請全部列出）、出版年、著作名、出版地、出版單位、文章名、期刊名及出版時間等。

　　具體格式要求如下：

　　1. 標題格式

　　一級標題：一、 二、……

　　二級標題：（一） （二）……

　　三級標題： 1. 2.……

　　四級標題：（1）（2）……（文中有例句時要避免編號相同）

　　2. 例句

　　例句按照順序用（1）（2）（3）……編號。外文例句可在圓括號內給出中譯文。

3. 注釋

　　正文如需詳細解釋，可以在正文加①②③……上標，注文置于本頁下，亦用①②③……依次編碼。

4. 文中參引

　�。�1）正文中引述文獻標注順序：作者、年代、頁碼（著作可加頁碼，雜志不加頁碼），外加圓括號。注意：括號、分號、冒號、逗號等均為中文標點符號。

　　 a. 引述一位作者的。例：人類的用聲音傳達意思的，“人類語言采用聲音作為手段，而不采用手勢或圖畫，也不是偶然”（呂叔湘1998：11）。

　　 b. 引述兩位以上作者的，中間用分號隔開。例：（金克木1996：85；朱德熙1982：38）

　　 c. 引述同一作者的多部作品的，作品之間用逗號隔開，按年代順序排列。例：（呂叔湘1984a：98，1984b：25，1996：34）。

　　 d. 引述一部文獻多位作者的，中文用逗號隔開。例：（呂叔湘，朱德熙1952：18）。英文用“&”號隔開。例：（Li & Thompson 1985：23）。

　　 e. 引述文獻作者三人或三人以上，中文第一作者姓名后加“，等”。例：（陳嘉映，等 2005：48）。英文的格式第一作者的姓之后加拉丁縮略語“et al.”，“et al.”為正體。例：（Quirk et al. 1985：38）。

　�。�2）轉述文獻，用圓括號標注出版年。例：呂叔湘（1998）認為，人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義。

　　作者名字如為英文或漢語拼音，不論該名字是本名還是譯名，參引時都只引其姓。其他譯名比照英文名字。例：Fishman（2001：169）則把土著印第安語也納入其中，并將定義細化為“除英語以外的、與個人有著某種文化關聯的語言”。

5. 隨文圓括號夾注

　　隨文圓括號夾注主要用于簡短的說明、譯文的原文、全名的縮寫或全稱的簡稱等。

6. 參考文獻目錄

　　按照作者的音序排列，前面不需要加序號。

　　中文作者按照“姓+名”順序給出全名。英文僅第一作者按照“姓+名”的順序給出，姓名之間加英文逗號，逗號后空一格，其他作者的姓名按其本來順序給出。作者名采用縮寫，如“Bambrough, R.”。

　　中外文獻分開排列，中文在前，外文在后。

　　同一作者不同出版年的文獻按照出版時間的先后順序排列，同一年的出版物按照文獻標題首詞的順序排列，在出版年后按順序加abc……以示區別。

　　外文論文（包括學位論文）的篇名以正體書寫，外文書名以斜體書寫。篇名僅首詞字母大寫；書名的首詞、尾詞以及其他實詞的首字母大寫。

參考文獻格式：

（1）獨著

姓名 出版年 《書名》，出版地：出版社。

呂叔湘　1983　《呂叔湘語文論集》，北京：商務印書館。

Bambrough, R. 1963. The Philosophy of Aristotle. New York: The New American Library.

注意：引述文獻作者兩人或兩人以上，用符號“&”連接。

（2）譯著

原作者姓名 出版年 《書名》，譯者姓名，出版地：出版社。

讓-雅克•盧梭　1996　《愛彌兒》，李平漚，譯，北京：商務印書館。

Lacan, J. 1977. Ecrits: A Selection. Trans. Alan Sheridan. New York: Norton.

注意：引述文獻作者兩人或三人，用符號“&”連接。四人或四人以上用三位作者的姓名加“et al.”

（3）論文集中的文章

文章作者姓名 出版年 《文章標題》，論文集編者姓名，《論文集名稱》，出版地：出版社。

陳章太 2009 《語言資源與語言問題》，載王輝、周玉忠《語言規劃與語言政策：理論與國別研究（續）》，北京：商務印書館。

More, H. 1997. The black slave trade: A poem. In Paula R. F. (Ed.), British Women Poets of the Romantic Era. Baltimore: Johns Hopkins University Press.

Grinevald, C. & M. Bert. 2011. Speakers and communities. In P. K. Austin & J. Sallbank (Eds.), The Cambridge Handbook of Endangered Languages. Cambridge: Cambridge University Press.

注意：析出文獻單人編著用“(Ed.)”，兩人及兩人以上編著用“(Eds.)”。引述文獻作者兩人或兩人以上，用符號“&”連接。

（4）期刊中的文章

文章作者姓名 出版年 《文章標題》，《雜志名稱》期數。

周芬芬　2014　《論微語言的社會語用平衡》，《湖南科技大學學報（社會科學版）》第2期。

Carreira, M. 2004. Seeking explanatory adequacy: A dual approach to understanding the term “heritage language learner”. Heritage Language Journal 2(1), 1–25.

King, K. A., L. Fogle & A. Logan-Terry. 2008. Family language policy. Language and Linguistics Compass 2(5), 907–922.

注意：引述文獻作者兩人或兩人以上，用符號“&”連接。

（5）報紙文章

文章作者姓名 出版年 《文章標題》，《報紙名稱》，出版月日，版次。

彭聃齡 2015 《理論研究須根植基礎研究》，《人民日報》，9月17日第07版。

Manning, A. 1994. Curriculum battles from left and right. USA Today 2 Mar., 5D.

（6）網絡作品

作者（機構，政府） 網頁標題，網站名，網頁制作時間，訪問路徑。

教育部語信司　2015　《〈普通話異讀詞審音表〉修訂初見成效》，中國語言文字網，http://www.china-language.gov.cn/。

Eilola, J. 1994. Little machines: Rearticulating hypertext users. Retrieved from ftp://ftp.daedalus.com/pub/CCCC95/john-eilol.

National Heritage Language Resource Center (NHLRC). Tenth heritage language research institute. Retrieved from http://www.nhlrc.ucla.edu.