《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》雜志簡介

　　《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》(雙月刊)創(chuàng)刊于1982年，是國內(nèi)為數(shù)不多的醫(yī)學(xué)教育類學(xué)術(shù)期刊， 作者、讀者遍及我國各個省市地區(qū)和美國、日本以及歐洲國家的部分地區(qū)，她是我國醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的廣大教師、醫(yī)學(xué)研究生、教學(xué)管理人員、醫(yī)學(xué)教育研究人員等 跟蹤報道國內(nèi)外最新醫(yī)學(xué)教育動態(tài)、醫(yī)學(xué)教育理論、醫(yī)學(xué)教育方法和技術(shù)以及教學(xué)管理成果等，進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、反映教改成果、交流教學(xué)體會的園地。

　　《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》主要欄目有醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐、教學(xué)評估、教學(xué)管理與評估、雙語教學(xué)、研究生教育、教育技術(shù)、基礎(chǔ)教學(xué)、臨床教學(xué)等。

　　《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》雜志欄目設(shè)置

　　醫(yī)學(xué)教育理論與實(shí)踐、教學(xué)評估、教學(xué)管理與評估、雙語教學(xué)、研究生教育、教育技術(shù)、基礎(chǔ)教學(xué)、臨床教學(xué)等。

　　《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》雜志榮譽(yù)

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　　醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐雜志最新期刊目錄

案例教學(xué)法在骨髓形態(tài)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新路徑————作者：陳衍豫;霍心燕;賴文興;劉玲玲;何芬芬;陳亞東;劉倩;鄭永江;

摘要：目的 探索建立創(chuàng)新性骨髓形態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，改革優(yōu)化現(xiàn)有的骨髓形態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)，為傳統(tǒng)教學(xué)路徑改革優(yōu)化提供新思路。方法 針對學(xué)生在骨髓形態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍遇到的困難，如難以區(qū)分不同疾病骨髓片特點(diǎn)及骨髓細(xì)胞形態(tài)，設(shè)計并實(shí)施了一種創(chuàng)新的案例教學(xué)路徑。該路徑涉及課程結(jié)構(gòu)與時間安排的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的精選與整合，以及學(xué)習(xí)軟硬條件的提升。結(jié)果 參課學(xué)生對課程提供的玻片、臨床案例等學(xué)習(xí)資源表示滿意，并普遍認(rèn)為案例教學(xué)...

思想道德與法治協(xié)同育人在“人體寄生蟲學(xué)”教學(xué)中的路徑分析————作者：齊艷偉;高金勝;

摘要：“新醫(yī)科”時代背景下，高等醫(yī)學(xué)教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校亟須推進(jìn)思政教育與專業(yè)教育地深度融合，引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育提質(zhì)創(chuàng)新。本研究以專業(yè)教育中的“人體寄生蟲學(xué)”課程為切入點(diǎn)，構(gòu)建“價值引領(lǐng)-知識傳授-能力培養(yǎng)”三位一體的教學(xué)模式。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與協(xié)同教學(xué)理論，創(chuàng)新設(shè)計“專業(yè)筑基-價值引領(lǐng)”雙螺旋教學(xué)路徑。通過案例教學(xué)法、小組討論法和實(shí)踐教學(xué)法的綜合運(yùn)用，研究開發(fā)出案例雙軌教學(xué)法、倫...

新醫(yī)科背景下“人體寄生蟲學(xué)”課程數(shù)字化教學(xué)改革————作者：曹得萍;蔣莉萍;陳根;彭小紅;莫剛;李大宇;

摘要：在新醫(yī)科建設(shè)和數(shù)字化線上教學(xué)資源發(fā)展的背景下，桂林醫(yī)科大學(xué)致力于構(gòu)建并實(shí)施人體寄生蟲學(xué)課程線上教學(xué)資源。線上資源提供了更全面的學(xué)習(xí)視角，補(bǔ)充了傳統(tǒng)線下教學(xué)資源的不足，還創(chuàng)造了一個不受時間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)靈活性和效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時教師不斷提升信息技術(shù)融入教學(xué)意識，推動了“人體寄生蟲學(xué)”課程數(shù)字化混合式教學(xué)模式的改革，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了雙...

基于說服模型中醫(yī)文化素養(yǎng)調(diào)查與提升路徑————作者：黃子鑫;張家美;王利;

摘要：目的 了解中醫(yī)藥院校本科新生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)水平，與中醫(yī)藥文化信息獲取渠道，基于說服模型探討提升路徑。方法 采用問卷調(diào)查法，對大一新生開展調(diào)查，并對相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果 收回有效問卷525份。在受眾者維度，中醫(yī)藥院校新生中醫(yī)藥文化素養(yǎng)得分處于較高水平，并在學(xué)生專業(yè)、生源地、是否受益于中醫(yī)藥方面存在顯著差異（

基于扎根理論探索標(biāo)準(zhǔn)化病人情景教學(xué)改革————作者：葉梓杰;蔡凱駿;陳勁松;江梓銓;宋奕瀚;施楚君;

摘要：標(biāo)準(zhǔn)化病人（standardized patients,SP）目前大量應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)技能教育，在病史采集教學(xué)、體格檢查教學(xué)、人文精神培養(yǎng)三大方面為學(xué)生提供全面而有效的幫助。隨著醫(yī)學(xué)教育模式的不斷革新，作為情景教學(xué)的SP教學(xué)模式是教學(xué)改革的潛在方向。本研究基于扎根理論研究方法，對汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生、臨床技能教學(xué)課程的教師及參與教學(xué)的SP進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，最終得到“課程評價“”SP表演真...

新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)助力基層醫(yī)療衛(wèi)生建設(shè)探究————作者：周建;任雪梅;王瑤;秦玲;李卓;

摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是國家的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)。其關(guān)鍵是吸引更多優(yōu)秀大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村參與鄉(xiāng)村的醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、民生等相關(guān)工程的建設(shè)，其中發(fā)展基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容。要加快發(fā)展基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，就需要培養(yǎng)一批具有較高醫(yī)學(xué)技能和高尚職業(yè)情操并且志愿服務(wù)基層的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。然而，目前在實(shí)施鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)振興過程中出現(xiàn)了人才...

多元化教學(xué)模式在“組織學(xué)與胚胎學(xué)”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用————作者：田洋洋;趙靜;趙秀軍;常世陽;吳明;王培娜;張金平;王立軒;

摘要：目的 探討傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，增加課中討論環(huán)節(jié)、課后手工實(shí)踐環(huán)節(jié)的多元化教學(xué)模式在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 選取2023級口腔專業(yè)（傳統(tǒng)教學(xué)模式組，78人）和麻醉專業(yè)（“3+1+1”教學(xué)模式組，82人）學(xué)生為研究對象。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，對比實(shí)驗(yàn)課繪圖作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)課期中和期末小測成績、期末考試成績以及實(shí)驗(yàn)技能評估，并通過問卷調(diào)查形式比較兩種模式的教學(xué)效果。結(jié)果 “3+1+1”教學(xué)模式...

遞進(jìn)式動態(tài)情景教學(xué)在“內(nèi)科護(hù)理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用————作者：李小芒;楊潔;廖珺;李慧敏;趙紅;高燕;

摘要：目的 在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中，雖普遍使用了案例教學(xué)，但案例多為靜態(tài)、單一情景，一定程度上制約了教學(xué)效果。本研究旨在探討基于ADDIE模型的遞進(jìn)式動態(tài)情景教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法 將2021級2個護(hù)理本科班隨機(jī)分為研究組（62人）和對照組（62人），對照組采用傳統(tǒng)授課形式，研究組采用基于ADDIE模型的遞進(jìn)式動態(tài)情景教學(xué)，即依據(jù)ADDIE模型，充分利用線上線下教學(xué)資源，在理論課、實(shí)踐學(xué)習(xí)和...

基于ADDIE模式探索“超聲診斷學(xué)”課程思政創(chuàng)新————作者：賈昭華;曲美景;王欣;孟爽;

摘要：超聲診斷學(xué)在臨床診斷、治療決策、疾病管理、科學(xué)研究等多個方面都發(fā)揮著重要作用，是現(xiàn)代醫(yī)療體系中不可或缺的一部分。這要求在教學(xué)中既要重視醫(yī)療安全的教育，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)操守，更需要讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。結(jié)合現(xiàn)階段超聲診斷學(xué)教學(xué)的痛點(diǎn)與難點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的根本任務(wù)“學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一”，借助“線上-線下”相結(jié)合、案例教...

基于多元智能理論“兒童護(hù)理學(xué)”教學(xué)改革————作者：曹琳;張英艷;唐美玲;李強(qiáng);于丹丹;

摘要：目的 探索數(shù)字化教育背景下多元智能理論在《兒童護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用，評價其實(shí)施效果。方法 對52名本科生實(shí)施基于多元智能理論的兒童護(hù)理學(xué)教學(xué)方案。通過學(xué)生的期末試卷成績、線上任務(wù)點(diǎn)完成情況，以及對該教學(xué)模式的滿意度等方面評估該教學(xué)模式的教學(xué)效果。結(jié)果 護(hù)理專業(yè)學(xué)生《兒童護(hù)理學(xué)》課程平均成績（83.25±3.59）分，與2022級同專業(yè)應(yīng)用傳統(tǒng)課堂講授模式的學(xué)生《兒童護(hù)理學(xué)》課程平均成績（75....

國際中文教育背景下中醫(yī)術(shù)語的意合機(jī)制及教學(xué)策略————作者：都湘怡;周延松;

摘要：詞匯歷來是國際中文教學(xué)的重點(diǎn)，術(shù)語則是中醫(yī)專業(yè)教學(xué)之核心。作為銜接普通中文教學(xué)和中醫(yī)專業(yè)教學(xué)的中醫(yī)中文教學(xué)，中醫(yī)術(shù)語為其關(guān)鍵。中文是意合的語言，其一音一意的特性，使中醫(yī)術(shù)語形成了以意象直接組合為主、由詞芯到語塊再到小句的言語組織策略——意合機(jī)制。從語義結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)描寫，到動相語義結(jié)構(gòu)的分析，凸顯出中醫(yī)術(shù)語在中醫(yī)話語交際中的語義支點(diǎn)功能。依據(jù)中醫(yī)中文教學(xué)的實(shí)際需求，通用的詞匯教學(xué)方法對中醫(yī)術(shù)語教學(xué)效果...

臨床醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)融合信息化建設(shè)探索————作者：曾多;賀漫青;王賢帝;陳小玲;韓英;蒲丹;王坤杰;

摘要：醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)在醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中起重要作用，隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)模擬中心的信息化建設(shè)和應(yīng)用面臨管理平臺建設(shè)不完善、技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用欠佳，以及創(chuàng)新研究發(fā)展緩慢等一系列問題。四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)模擬中心以“勝任力為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從模擬教學(xué)實(shí)際需求出發(fā)，提出“多模態(tài)臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的新理念，通過長期規(guī)劃、分步建設(shè)和整合資源，深度融合多種智能化信息技術(shù)，創(chuàng)新建設(shè)醫(yī)學(xué)模擬中心信息化環(huán)境，結(jié)合多種...

醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中多模態(tài)化與學(xué)習(xí)者多元識讀能力培養(yǎng)探究————作者：李恩耀;

摘要：在醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，課堂展示不僅是一種重要的教學(xué)手段，也是學(xué)生展示其綜合語言運(yùn)用能力的平臺。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，課堂展示已經(jīng)從傳統(tǒng)的口頭報告，發(fā)展到了包含PPT演示、音視頻演示等多種形式，具有顯著的多模態(tài)化特征。本文以醫(yī)學(xué)英語課堂的學(xué)生展示作品為研究對象，探討該類語篇多模態(tài)運(yùn)用特點(diǎn)和語篇類型，剖析學(xué)習(xí)者在多元識讀能力方面的不足與問題，并探究學(xué)習(xí)者多元識讀能力培養(yǎng)路徑。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示作品中多模態(tài)符...

敘事醫(yī)學(xué)主體間性融入醫(yī)學(xué)英語口語教學(xué)路徑分析————作者：周佳媛;

摘要：敘事醫(yī)學(xué)融入醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)英語類課程的實(shí)踐方興未艾，以醫(yī)患溝通場景為依托的融入形式尚未得到重視。醫(yī)患溝通既是醫(yī)學(xué)敘事能力的培養(yǎng)工具，也是敘事醫(yī)學(xué)教育的重要目的。作為醫(yī)患溝通的典型場景，問診是開展敘事醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)英語口語教學(xué)的理想場域。將基于敘事醫(yī)學(xué)主體間性理論的敘事問診模式融入醫(yī)學(xué)英語口語教學(xué)，并在廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生中進(jìn)行了初步探索。以敘事問診視頻細(xì)讀和敘事問診情景表演為基本架構(gòu)的英語敘事問...

OBE-BOPPPS模式在婦產(chǎn)科學(xué)腹腔鏡培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用————作者：熊俞婧;閆松;楊舒雅;李怡;

摘要：旨在評估基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念的BOPPPS教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)腹腔鏡手術(shù)基本操作教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究比較了培訓(xùn)前后學(xué)員的理論成績和基本操作技能，以及兩組不同基礎(chǔ)的學(xué)員表現(xiàn)。結(jié)果顯示，培訓(xùn)后學(xué)員的理論成績和操作技能均有顯著提升，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（

醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革————作者：支靈通;張璇;楊慈清;高啟禹;

摘要：隨著生物經(jīng)濟(jì)的興起和生物制藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，社會對高素質(zhì)、創(chuàng)新型生物制藥人才的需求日益迫切。針對當(dāng)前生物制藥人才培養(yǎng)過程中存在的實(shí)際問題，提出以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校生物制藥專業(yè)特色，通過重構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)教融合、完善實(shí)踐教學(xué)和加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等途徑，旨在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)具備生命科學(xué)基本理論、系統(tǒng)生物制藥知識及創(chuàng)新能力的綜合型人才。以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)...

以專利創(chuàng)新為導(dǎo)向培養(yǎng)針灸領(lǐng)域創(chuàng)新人才探索————作者：孟楚川;許安萍;趙欣楠;樊偉銘;張曦元;程凱;

摘要：目的 利用文獻(xiàn)計量方法分析目前國內(nèi)外穴位刺激相關(guān)專利的開發(fā)態(tài)勢及其熱點(diǎn)，為針灸專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供參考。方法 采用壹專利平臺對穴位刺激相關(guān)專利進(jìn)行年度趨勢分析、文本聚類分析、專利圖景分析，以及關(guān)鍵詞云分析等，繪制相應(yīng)可視化知識圖譜。結(jié)果 共納入1 626篇簡單同族專利文獻(xiàn)，IPC分類號集中在A61，其中A61H39/00大組的專利數(shù)量最多。相關(guān)專利的技術(shù)布局熱點(diǎn)主要集中在針具創(chuàng)新、穴位刺激手段創(chuàng)...

醫(yī)學(xué)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的歷史進(jìn)程、現(xiàn)實(shí)邏輯和路徑再造————作者：李茂;梁建明;王靜雅;

摘要：醫(yī)學(xué)教育作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的基石，肩負(fù)著為中國鄉(xiāng)村振興提供堅實(shí)人才保障的重要?dú)v史使命。本文在梳理醫(yī)學(xué)教育服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展的歷史基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)邏輯，提出了醫(yī)學(xué)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)在產(chǎn)業(yè)振興中搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺，推動鄉(xiāng)村健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展；在人才振興中推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)；在文化振興中開展鄉(xiāng)村健康促進(jìn)，倡導(dǎo)健康生活方式；在生態(tài)振興中深入開展...

數(shù)字時代醫(yī)學(xué)教育和師資培育思想轉(zhuǎn)變思考————作者：呂海俠;王淵;

摘要：教育數(shù)字化是推動教育高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國的重要引擎。醫(yī)學(xué)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的重大變革，對于提升醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量、優(yōu)化教育資源配置、強(qiáng)化創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力具有重要意義。數(shù)字教育更加注重“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生跨界融合能力、溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新意識、批判性思維，以及解決復(fù)雜問題的能力。教師作為教育的實(shí)施者，面對數(shù)字教育的挑戰(zhàn)，除了不斷提高數(shù)字化意識、增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力之外，教師的教育...

新醫(yī)科背景下睡眠醫(yī)學(xué)課程體系構(gòu)建————作者：封紅亮;黃琪淵;范一玫;林冰琴;張繼輝;

摘要：中國睡眠障礙的發(fā)病率逐年激增，睡眠醫(yī)學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)的新興分支學(xué)科，其重要性日益凸顯。推動睡眠醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)是助力中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)“健康中國2030”規(guī)劃目標(biāo)的重要力量。盡管近年來中國睡眠醫(yī)學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，但仍面臨著睡眠醫(yī)學(xué)教育普及率低、專業(yè)人才匱乏、課程體系亟待完善等突出問題。因此，通過調(diào)研國內(nèi)外睡眠醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，并系統(tǒng)分析中國7家高校的睡眠醫(yī)學(xué)課程，結(jié)合全球最新的睡眠醫(yī)學(xué)相關(guān)臨床指南...

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