在投稿的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)遭遇退稿的情況。一些雜志社會(huì)在退稿的時(shí)候把修改意見一起寫上給作者發(fā)過(guò)去。那么在看到修改意見的時(shí)候，我們應(yīng)該如何去對(duì)文章進(jìn)行加工呢?其實(shí)在投稿之前，每個(gè)作者都會(huì)把文章認(rèn)真的進(jìn)行修改，當(dāng)我們感覺沒有值得修改的地方的時(shí)候才會(huì)投給雜志社，但是雜志社在審稿的時(shí)候又會(huì)發(fā)現(xiàn)種種問題，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何正確面對(duì)呢?下面以SCI期刊退稿為例說(shuō)明下。

　　SCI期刊的修改意見，無(wú)非包括大修與小修。大修需要修改的內(nèi)容很多，文章被接收的周期可能拖延。而小修給人的感覺即是稍加修改后即可接收。這個(gè)是相對(duì)而言，大修可以很快進(jìn)入小修，而極少情況下的小修也有可能推遲接受，甚至出現(xiàn)意外-拒稿!

　　遇到大修不要灰心，這很正常!應(yīng)該想到另一個(gè)方面：至少還沒拒稿，說(shuō)明還是有修改意義。這項(xiàng)研究沒有白做，值得慶賀!大修的文章會(huì)有很多的修改意見，建議大家逐條回復(fù)。將不同Reviewer的意見進(jìn)行逐條回復(fù)，滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)然也要注意沒有提出修改意見的內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法或內(nèi)容的錯(cuò)誤，要盡早修改。如果存在試驗(yàn)漏洞，也要及時(shí)補(bǔ)充。不要保存僥幸心理。或許審稿人覺得沒必要補(bǔ)充試驗(yàn)，但是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，研究者如果覺得有必要添加試驗(yàn)，那么就可以在修改時(shí)添加該方面的內(nèi)容，這樣給人一種專業(yè)的感覺。期刊的Reviewer與Editor很可能被你的專業(yè)素養(yǎng)所感動(dòng)。

　　大修后需要看一下狀態(tài)，如果大修后還是大修，那么可要仔細(xì)修改，如果不能進(jìn)行到小修的話。下一步很可能就是拒稿。當(dāng)然不排除仔細(xì)修改后進(jìn)入小修及發(fā)表的狀態(tài)。這體現(xiàn)的意義就是你這篇文章符合他們刊發(fā)的考慮范圍，但是內(nèi)容還沒有修改到他們的預(yù)期。如果能進(jìn)入到小修的話，那么就可以稍稍松口氣，畢竟離被接收就不遠(yuǎn)了。

　　得到小修的回復(fù)是比較幸運(yùn)的。但是有些人有這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)兩次小修。說(shuō)白了就是被勝利沖昏了頭腦。自以為“小修即可高枕無(wú)憂”!其實(shí)小修更要注意細(xì)節(jié)的內(nèi)容，那些經(jīng)歷兩次小修的人，就是細(xì)節(jié)考慮的不夠到位。建議修改時(shí)也要跟大修一樣重視。重新修改論文，甚至可以交給其他同行修改一下，提提其他的修改意見，將所有的問題都暴露出來(lái)，一并修改后，返回給編輯。在回復(fù)郵件時(shí)告知對(duì)方我們不但修改了提出修改意見的地方，同時(shí)還對(duì)其他我們覺得不夠妥善的地方進(jìn)行了再次潤(rùn)色(注意請(qǐng)將再次修改的內(nèi)容在回復(fù)郵件內(nèi)闡述)。

　　由于期刊編輯給出的修改意見都是他本人整合了審稿人的修改意見給的。所以他的郵件無(wú)非就是陳述審稿人給出的意見，然后要求你按照他們的修改意見進(jìn)行相應(yīng)的修改。在撰寫郵件時(shí)，建議大家不要輕易寫我們對(duì)論文進(jìn)行了仔細(xì)的修改等字眼，萬(wàn)一再被人發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，豈不是自己咋了自己的招牌。回復(fù)時(shí)首先要感謝匿名審稿人的修改意見，尤其是建設(shè)性的意見。當(dāng)然，也要感謝一下編輯。然后根據(jù)修改意見進(jìn)行逐條回復(fù)即可。

　　教育論文投稿期刊推薦：《中國(guó)教育學(xué)刊》

　　期刊周期：月刊

　　期刊級(jí)別：南大核心

　　國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-2606/G4

　　國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1002-4808

　　主辦單位：中國(guó)教育學(xué)會(huì)

　　主管單位：教育部

　　中國(guó)教育學(xué)刊讀者對(duì)象為教育行政管理干部、教育科研人員、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的中小幼教師，師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生，學(xué)會(huì)及其分支機(jī)構(gòu)的管理人員等，以及所有熱心教育事業(yè)、關(guān)心青少年成長(zhǎng)的有識(shí)之士。