很多資深的學者專家都會發表一些英文論文來用于國際間的交流，一些高校英語專業的學生也會在課余時間發表英文論文。本文給大家介紹了一下英文論文寫作技巧的一個小總結，大家在發表英文論文的時候可以參考。

論文寫作時，新的信息和舊的（熟悉的）信息要合理安排，舊的信息在前，新的信息在后，而且新的信息在第一次出現的時候，必須介紹清楚。正是因為沒有注意到這個問題，很多論文即使發表了，讀起來也非常難懂。

如果新舊信息的安排不合理，文章就會難以理解。此外，作者和讀者思維方式的不同也會使文章難以理解。在我做PPT的時候，導師常常指出我的一個問題：缺乏連貫性。兩張相連的幻燈片之間沒有平滑的過渡，聽眾往往不理解為什么突然從一個話題講到另外一個話題去了。一開始，雖然我也會聽從他的建議，但是我從內心里對他的建議不以為然。幾年之后，我終于領悟到：不同的人的思維方式是不同的，而演講者應該使自己的表達方式和聽眾的思維方式一致，聽眾才易于理解。具體到我的身上而言，我的思維方式跳躍性很強，但是聽眾需要連貫性的理解，所以當我在缺乏過渡的情況下，從一個話題切換到另外一個話題，聽眾就會感到不解。即使同是跳躍性的思維，如果雙方每一次“跳躍”的位置不一樣，跳躍性的表達也會難以理解。所以思考的時候，可以天馬行空地跳躍性思考，表達的時候，則需要步步為營地連貫性表達。做學術報告如此，寫論文同樣如此。

文章難懂的第三個原因，也是最重要的原因是整體構架不好。整體構架不好的文章第一個特點是抓不住重點。要么是在細枝末節上解釋太多，對于關鍵的內容卻一筆帶過；要么是把關鍵內容放在不顯眼的位置。正常情況下，重要內容應該放于段落的開頭（topic sentence，主題句）或者末尾。開頭是最常見的位置，因為讀者閱讀一個段落，首先看的就是第一句話。當把topic sentence放到段落中間的時候，就會被讀者忽視。以前我帶教的課程需要學生寫比較正規的實驗報告，當時寫作要求里就硬性規定：每一段的開頭必須是topic sentence。整體構架不好的文章第二個特點是抓住了重點，但是邏輯不流暢。這與新舊信息的合理安排和思維方式的一致也有相關性。例如先介紹自己做了哪些實驗，再介紹存在的問題及為什么要做這些實驗，從邏輯上來講順序就不對，反過來才講得通。

正常情況下，寫論文應該先構思整體的提綱，然后構思每一部分（introduction，methods，results，discussion）的提綱，最后構思每一段的提綱。只有當提綱構思好了之后，才動筆詳寫段落和句子。一篇整體構架好的文章，是容易提煉出提綱或者摘要的文章：只要把每一段的topic sentence拿出來就行了。正因為如此，這樣的文章才是最容易理解的文章。

其實英文寫作和中文寫作并沒有太大的差別，上述的三個要點同樣適合中文論文的寫作。只有當中文寫作條理清晰、簡明易懂的時候，才考慮怎樣寫出好的英文論文來。

快速提高英文表達能力的另一個方法就是記下自己曾經犯過的錯誤，常常復習，并避免下次重犯。人們犯一個錯誤，是因為有犯這個錯誤的“易感因素”，只要這個易感因素沒有消除，這個錯誤就會不斷的重復。解決的方法就是記住這個錯誤，有意識地避免重犯。

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