中國大學(xué)教學(xué)最新期刊目錄

學(xué)為中心，智能向善——AI時代背景下教學(xué)模式變革的思考————作者：施大寧;

摘要：人工智能（AI）風(fēng)起云涌，在全世界不論是高等教育界還是社會其他方面，均產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊。但教育是人本的，技術(shù)理性主義不能全面實(shí)現(xiàn)人本主義的教育目標(biāo)。教育不能依賴，更不能盲目地追捧某一項(xiàng)技術(shù)解決方案，必須要以學(xué)為中心，基于教育的本身和學(xué)生的需求來評估一項(xiàng)技術(shù)對教育的作用。針對現(xiàn)在AI技術(shù)的熱潮，要以審慎的態(tài)度保持學(xué)術(shù)批判精神。文章從新理念：中心變遷，新體系：虛實(shí)融匯，新范式：數(shù)據(jù)驅(qū)動，新內(nèi)容：人機(jī)結(jié)...

當(dāng)代審美經(jīng)驗(yàn)變遷下藝術(shù)教育理念革新與教學(xué)實(shí)踐研究————作者：張振東;

摘要：在數(shù)智時代的新語境下，藝術(shù)教育面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的新局面，如何提升藝術(shù)教育對社會的建構(gòu)作用力，從內(nèi)生視角來創(chuàng)新藝術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展模式成為重要議題。基于審美經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出新型樣態(tài)探討藝術(shù)教育理念和教學(xué)策略，從生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏與“震驚”體驗(yàn)常態(tài)化、審美經(jīng)驗(yàn)的異化傾向、擬像時代的全感官審美等多個維度介入討論藝術(shù)教育的議題。研究認(rèn)為，基于“遵循審美發(fā)生機(jī)制”的視角，通過實(shí)施“陌生化”教學(xué)策略、構(gòu)建完整的課程體系、...

“我就是案例”：基于學(xué)生深度參與的商科課堂案例教學(xué)模式研究————作者：陳令軍;劉國棟;孫朋杰;

摘要：傳統(tǒng)案例教學(xué)法在商科教育中應(yīng)用廣泛，但存在學(xué)生參與度低、案例貼近性不足、理論與實(shí)踐結(jié)合不深等問題，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和課堂互動性作用。為破解這些困境，“我就是案例”教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。該模式以學(xué)生的日常經(jīng)歷為核心，通過案例分享、小組討論、理論結(jié)合和課后延伸四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建“經(jīng)驗(yàn)—理論—實(shí)踐”的閉環(huán)學(xué)習(xí)路徑，旨在提升課堂參與度、促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)。基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)...

AI語境下“教什么”“怎么教”和“怎么學(xué)”的研究與實(shí)踐——一種創(chuàng)新教學(xué)模式的提出————作者：趙宏;郭蘊(yùn) ;張健;

摘要：當(dāng)知識被AI記住，人類學(xué)習(xí)面臨的最大挑戰(zhàn)不再是有效傳遞知識，而是人如何與AI協(xié)同去解決問題和創(chuàng)新。然而，全球教育界還都沒有準(zhǔn)備好如何應(yīng)對AI對教育教學(xué)的挑戰(zhàn)。基于前期回答“錢學(xué)森之問”的研究基礎(chǔ)和長期的教學(xué)實(shí)踐，通過分析智能時代教育教學(xué)特征和目標(biāo)以及師生角色和課程邏輯需要發(fā)生的相應(yīng)變化，提出一種AI語境下的創(chuàng)新教學(xué)模式，以回答AI挑戰(zhàn)下“教什么”“怎么教”和“怎么學(xué)”這三個根本問題，目標(biāo)是為教育工...

知識圖譜賦能專業(yè)課程深度開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐————作者：田衛(wèi)民;武澤堯 ;隋普海;

摘要：在教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略背景下，高等教育課程的數(shù)字化開發(fā)具有重要意義。當(dāng)前課程數(shù)字化建設(shè)面臨著教學(xué)組織落后、開發(fā)模式脫節(jié)、教學(xué)主體缺位三大問題挑戰(zhàn)。知識圖譜賦能課程數(shù)字化建設(shè)可展現(xiàn)知識系統(tǒng)梳理、知識組織連接、知識形態(tài)表達(dá)三大優(yōu)勢；知識圖譜應(yīng)用于課程數(shù)字化開發(fā)擁有元要素抽取、異構(gòu)化整合、適應(yīng)性學(xué)習(xí)三大核心技術(shù)；知識圖譜構(gòu)建課程數(shù)字化可分為信息提煉層、知識融合層、服務(wù)應(yīng)用層三種開發(fā)模式。教育部旅游管理類專...

賦能中文教育 講好中國故事——以“高級漢語聽說”課程為例————作者：祁峰;劉海洋;

摘要：在全球變革發(fā)展背景下，講好中國故事有著特殊的意義。來華留學(xué)生是面向世界講述真實(shí)、立體、全面中國的重要力量。語言技能課“高級漢語聽說”課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的語言、文化背景，立足課堂，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、開展混合式教學(xué)及個性化指導(dǎo)評價，強(qiáng)化課程建設(shè)，提升學(xué)生的漢語水平與文化感知力；課程內(nèi)容應(yīng)以課程思政教育為主線，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的重塑與教學(xué)模式的探索。同時，依托虛擬教研室云平臺，有助于整合課程資源、促進(jìn)...

構(gòu)建自主知識體系與數(shù)字人文背景下的“古文字學(xué)”教學(xué)改革初探————作者：楊鵬樺;楊澤生;

摘要：在構(gòu)建自主知識體系、傳承發(fā)展冷門絕學(xué)、人工智能與學(xué)科融合的大背景下，古文字學(xué)的發(fā)展應(yīng)基于“冷門絕學(xué)”的特質(zhì)，以構(gòu)建學(xué)科自主知識體系為目標(biāo)，并將數(shù)字人文作為主要實(shí)現(xiàn)路徑。在古文字學(xué)自主知識體系的構(gòu)建中，本科階段“古文字學(xué)”課程的主要任務(wù)是做好學(xué)科基礎(chǔ)知識體系的教學(xué)，而數(shù)字人文將在其中發(fā)揮重要作用。以數(shù)字人文成果推動“古文字學(xué)”課程教學(xué)改革，可以通過搭建“數(shù)字人文+古文字學(xué)”知識網(wǎng)絡(luò)整合各主要知識模塊...

語言學(xué)概論教材的內(nèi)容和教學(xué)的有關(guān)問題————作者：李宇明;

摘要：語言學(xué)概論課是普通語言學(xué)的導(dǎo)論性課程，旨在回答兩個基本的問題：語言是什么？語言與人與社會的關(guān)系如何？本文以即將出版的《語言與語言學(xué)》教材為基礎(chǔ)，認(rèn)為語言學(xué)概論教材應(yīng)包括四部分內(nèi)容：一是語言的起源、發(fā)展及未來走向，討論語言與人類群體的關(guān)系。二是人類個體一生（從兒童到成年、老年）的語言生活，包括人生可能遇到的語言障礙，討論語言與人類個體的關(guān)系。三是語言的結(jié)構(gòu)體系及語言功能，討論語言的構(gòu)造原理及語言在交...

大中小學(xué)思想政治教育一體化視域下紅色基因的傳承理路————作者：舒高磊;王建洲;

摘要：在大中小學(xué)思想政治教育一體化視域下傳承紅色基因，需要厘清內(nèi)涵、原則、要素、環(huán)節(jié)、成效等方面的基本理路。追問紅色基因傳承的立意前提，把握好“自覺的政治意識”“堅定的理想信念”“深厚的價值底蘊(yùn)”“優(yōu)良的精神作風(fēng)”等內(nèi)涵要義。明確紅色基因傳承的依循原則，堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合、現(xiàn)代與傳統(tǒng)相融通、規(guī)律與價值相滲透、守正與創(chuàng)新相聯(lián)結(jié)。統(tǒng)籌紅色基因傳承的關(guān)涉要素，實(shí)現(xiàn)主客關(guān)系互促共進(jìn)、歷史資源聯(lián)動共享、管理制度...

深入推動黨的二十屆三中全會精神進(jìn)高校思政課：價值、方法與路徑————作者：李旭華;鐘瑞添;

摘要：黨的二十屆三中全會就進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化作出重大部署，深入推動全會精神進(jìn)高校思政課具有深刻的價值意蘊(yùn)，既是充分發(fā)揮思政課鑄魂育人主渠道作用的必然要求，也是增強(qiáng)大學(xué)生對黨的創(chuàng)新理論認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)需要，更是堅定大學(xué)生走中國式現(xiàn)代化道路信心的應(yīng)然之舉。深入推動黨的二十屆三中全會精神進(jìn)高校思政課既要遵循全面學(xué)習(xí)、全面把握、全面落實(shí)的要求，也要遵循規(guī)范性、科學(xué)性、權(quán)威性的原則，還要遵循因事而化、...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下高校勞動教育的價值塑造與模式創(chuàng)新————作者：韓作生;劉豐偉;李全海;

摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力的崛起深刻改變社會生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)格局，對勞動者能力提出多元要求，包括跨學(xué)科智能知識融合、智能化技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，以及全球勝任力與人文科技融合素養(yǎng)。然而，當(dāng)前高校勞動教育面臨價值導(dǎo)向、教育內(nèi)容和實(shí)踐路徑等方面的挑戰(zhàn)。為此，高校勞動教育需進(jìn)行價值塑造與模式創(chuàng)新。在價值塑造上，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)勞動認(rèn)知邁向智能創(chuàng)新勞動價值觀的理念革新，從培育基礎(chǔ)技能型勞動者轉(zhuǎn)向塑造智能創(chuàng)新型人才的目標(biāo)進(jìn)階，從以知識...

產(chǎn)教融合與數(shù)智賦能的計算機(jī)類人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐————作者：王淑營;邢煥來;楊燕;

摘要：針對計算機(jī)人才培養(yǎng)中課程體系滯后、學(xué)科交叉不足及實(shí)踐能力薄弱等問題，提出產(chǎn)教融合與數(shù)智賦能的人才培養(yǎng)模式。在頂層設(shè)計上，以產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動構(gòu)建模塊化課程體系與能力映射矩陣，滿足多層次人才培養(yǎng)需求；在實(shí)施層面，通過“校企雙導(dǎo)師”協(xié)同育人、企業(yè)級案例教學(xué)及科研產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，打造多元化教學(xué)模式，并推進(jìn)資源數(shù)智化，支持個性化學(xué)習(xí)；在評價改進(jìn)上，以O(shè)BE為導(dǎo)向，基于能力映射矩陣構(gòu)建多維度動態(tài)質(zhì)量評價體系。實(shí)踐表明，...

AIGC浪潮中的廣告人才培養(yǎng)探索————作者：沈蓓蓓;陳培愛;

摘要：AIGC（生成式人工智能）技術(shù)快速發(fā)展，對傳統(tǒng)廣告專業(yè)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇，對AI技術(shù)的運(yùn)用極大地提升了創(chuàng)作效率，同時也帶來諸如版權(quán)、倫理、社會層面的隱憂。本文探討面對人工智能巨大的創(chuàng)作能力，本科高校的廣告專業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行課程改革，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，搭建新形態(tài)的AIGC廣告教學(xué)體系

跨界融合視域下財經(jīng)教育場景化教學(xué)探索與實(shí)踐————作者：周凡吟;廖春華;魏華;

摘要：面對人工智能的迅猛發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)對人才需求的變化，以多學(xué)科、跨學(xué)科的方式，打通傳統(tǒng)知識壁壘，進(jìn)行跨界融合成為高等教育人才培養(yǎng)的重要趨勢。高等財經(jīng)教育在人才培養(yǎng)中需要基于問題情境、社會實(shí)踐和交叉融合，通過抓住內(nèi)容跨界融合、學(xué)生學(xué)習(xí)自驅(qū)力、教師教學(xué)勝任力、數(shù)字化場景搭建等重要著力點(diǎn)，開展場景化教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，促進(jìn)不同學(xué)科知識和實(shí)踐領(lǐng)域在課程教學(xué)中的有機(jī)融通，增強(qiáng)財經(jīng)高校學(xué)生面對未來發(fā)展的應(yīng)變和求...

師―生―AI協(xié)同課堂：人工智能賦能大學(xué)數(shù)學(xué)教育的載體及實(shí)踐————作者：都琳;徐爽;徐宗本;

摘要：人工智能賦能教育為教育的高質(zhì)量發(fā)展開辟了新賽道，帶來了新機(jī)遇，也推動了一批教育新觀念、新模式、新方法的形成。文章提出實(shí)施這些新觀念、新模式、新方法的一個綜合試驗(yàn)平臺：師–生–AI協(xié)同課堂。該課堂以大學(xué)科/大場景/大觀念教育為基礎(chǔ)，將一個知識單元的教學(xué)按導(dǎo)論課、研討課、總結(jié)課“三步法”組織。導(dǎo)論課和總結(jié)課由教師主持，研討課在人工智能輔助下學(xué)生自主研學(xué)。教師的導(dǎo)論課“以提出問題為中心”為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任...

人工智能時代的外語教育研究生培養(yǎng)問題————作者：楊連瑞;李書弘;

摘要：“外語教育學(xué)”作為二級學(xué)科的正式確立，標(biāo)志著我國外語教育領(lǐng)域迎來了發(fā)展新契機(jī)。然而，新興二級學(xué)科初建之際，研究生培養(yǎng)仍面臨著源于既往時期的歷史局限，其中包括理論指引不足、教育觀念待更新、仍待結(jié)合人工智能特性等。面對人工智能時代的浪潮，要求外語教育學(xué)做到：革新本體論研究、重塑教育認(rèn)知觀、探索新型教學(xué)法、積極擁抱新工具。為此，在人工智能時代背景下，外語教育學(xué)的研究生培養(yǎng)策略應(yīng)博采國際理論之華，深耕本土...

學(xué)習(xí)共同體視閾下高校師生智能鴻溝彌合路徑研究————作者：盧宏亮;年維;

摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校師生群體間智能鴻溝持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)習(xí)共同體提倡以平等互助的師生關(guān)系消弭代際差異所引發(fā)的技術(shù)文化沖突。從數(shù)智水平和職業(yè)素養(yǎng)儲備兩個角度，描述不同類型的師生智能鴻溝及其帶來的“教—學(xué)”困境，揭示其產(chǎn)生的根源，并提出形塑師生關(guān)系、明晰教育目的、強(qiáng)化資源支持、完善管理制度的彌合路徑

人工智能時代的學(xué)習(xí)變革：從繼承性學(xué)習(xí)到生成式學(xué)習(xí)————作者：張曉軍;

摘要：沿著人工智能如何“重塑”教育的路徑，探討了人工智能影響下人的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。基于“個體—知識—社會”的三維視角，分析了過去幾百年教育的底層邏輯及其在人工智能時代面臨的挑戰(zhàn)，提出未來教育需要從過去支持學(xué)生的繼承性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型到繼承性學(xué)習(xí)和生成式學(xué)習(xí)相結(jié)合的雙階學(xué)習(xí)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展和人的成長的需求

中國古典舞表演拔尖人才培養(yǎng)的舞臺表現(xiàn)能力創(chuàng)新發(fā)展研究————作者：楊笑荷;

摘要：專業(yè)教學(xué)是中國古典舞表演拔尖人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)單元和基本平臺。專業(yè)核心課程“中國古典舞教學(xué)劇目”對中國古典舞表演拔尖人才舞臺表現(xiàn)能力培養(yǎng)具有重要作用。研究認(rèn)為，通過協(xié)同課程育人與實(shí)踐育人特色功能，能夠?qū)崿F(xiàn)課程內(nèi)各項(xiàng)能力目標(biāo)的接力與課程外教學(xué)平臺和實(shí)踐平臺的貫通培養(yǎng)。應(yīng)進(jìn)一步建設(shè)更為多元的舞蹈表演類課程群、發(fā)展民族舞種的表演方法，從而推進(jìn)拔尖學(xué)生由單一技能型人才向創(chuàng)新復(fù)合型人才發(fā)展

基于BLOOM目標(biāo)分類學(xué)視角的畢業(yè)要求內(nèi)涵、邏輯、教學(xué)策略解析————作者：謝峻林;何峰 ;張紅國;

摘要：通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求是檢驗(yàn)認(rèn)證專業(yè)質(zhì)量的底線。目前是中國工程教育專業(yè)認(rèn)證新標(biāo)準(zhǔn)即將發(fā)布、高校培養(yǎng)方案再修訂的關(guān)鍵時期，準(zhǔn)確把握畢業(yè)要求內(nèi)涵、邏輯、教學(xué)策略尤為重要。從BLOOM教育目標(biāo)分類學(xué)視角，解析新標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求的目標(biāo)定位及其內(nèi)涵關(guān)聯(lián)和差異，明晰畢業(yè)要求能力體系的邏輯關(guān)系，創(chuàng)建畢業(yè)要求泳道圖，揭示畢業(yè)要求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的關(guān)鍵教學(xué)要素，闡釋畢業(yè)要求形成路徑、節(jié)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)載體以及之間的聯(lián)系。引導(dǎo)專...

　　中國大學(xué)教學(xué)來自網(wǎng)友的投稿評論：

• 帶頭大哥666

  一個多月退稿，沒有任何意見。

  2024-10-24 20:44
• Yangming_ak

  一個多月退稿，無任何意見，退稿并沒有其他學(xué)友說的那么快，但也不算慢。這一類教育教學(xué)研究期刊，對作者門檻會有個基本要求，博士生慎投吧，基本沒有機(jī)會。

  2024-06-18 13:53
• Yangming_ak

  碩士研究生期間有過一次投稿，不收版面費(fèi)，文章質(zhì)量可以碩士稿也能收，回復(fù)速度較快，良心期刊

  2023-07-15 13:05
• zhaohhhh

  退稿超快，投了三次退了三次，親測超快。。。。。。

  2022-04-14 11:28
• 畫個圈圈兜住幸福

  2月18日上午投稿，3月2日下午退稿。

  2022-03-03 12:02

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